三、簡答題
1．[參考答案]
(1)美育可以擴大學生的知識視野，發展學生的智力和創造精神。
(2)美育具有凈化心靈、陶冶情操、完善品德的教育功能。
(3)美育可以促進學生身體健美發展，具有提高形體美的健康性和藝術性的價值。
(4)美育有助于學生勞動觀點的樹立、技能的形成，具有技術美學的價值。總之，美育具有不可取代的特殊教育功能，它與其他各育互為條件，相輔相成，共同促進學生的全面發展。培養個性和才能全面和諧發展的完美的人，是美育的目的。
2．[參考答案]
學校基本上有兩大工作：一是管理工作；二是教育工作。這兩個工作過程是密不可分的，呈現出你中有我，我中有你的狀態，都是為了實現教育目的。一方面學校管理工作是為教育過程服務的，而且由于學校是教育人的場所，學校管理工作本身也蘊含著教育任務，在這個意義上，學校管理過程也是教育過程。另一方面，學校教育過程的正常開展，需要有高效率的管理工作保證，同時又是學校管理的效益得以實現的基本條件。可以說，學校管理工作的水平在很大程度上決定著學校教育過程的成效，而學校教育過程的成效則集中體現了學校管理工作的優劣。
3．[參考答案]
(1)認真執行國家制定的教育方針、政策和法令，以及國家統一規定的教學計劃和教學大綱。
(2)認真完成學校的教育教學任務，擔負上級交給的社會教育任務，積極參與各級教育行政管理。
(3)全面培養和關心學生，教書育人、管教管導，把教好學生視為自己的天職。
(4)充分尊重學生受教育的權利，不得以任何借口隨意侵犯或剝奪學生的學習權利。
(5)所有教師必須經常接受各種形式的在職教育，不斷進行教育教學改革和研究。
4．[參考答案]
教育學創立的標志主要有：
(1)從對象方面而言，教育問題構成一個專門的研究領域，受到了思想家或教育家們的特殊關注。
(2)從概念和范疇方面而言，形成了專門的反映教育本質和規律的教育概念和范疇，以及概念和范疇的體系。
(3)從方法方面而言，有了科學的研究方法。
(4)從結果方面而言，產生了一些重要的教育學家，出現了一些專門的、系統的教育學著作。
(5)從組織機構而言，出現了專門的教育研究機構。教育學的創立有一個歷史過程，前后經歷了二百多年的時間。
四、論述題
[參考答案]
(1)當前班級管理存在的問題有：
①由于受到分數壓力和教師權威的制約，班主任對班級實施管理的方式偏重于專斷型。長期以來，班主任一直在從事著程式化的教育教學工作，工作是高強度的。他們最關心的是兩件事：一是如何使學生在考試中取得好成績，確保班級的成績在學校中的排名靠前或不落后。二是讓學生聽從老師，以維護教師的權威不受損害。老師必須實施班級控制，以確保班級的教與學不受干擾。在這樣的背景之下，班級管理無形中受到分數與教師權威的雙重制約。班級管理成為教師實施個人專斷管理的活動過程。
②班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低。在班級中設置班干部，旨在培養學生的民主意識與民主作風，學會自治自理。然而在當今的中小學中卻存在著這樣一些問題：班級干部相對固定，學生把班干部標志只看成是榮譽的象征，關于“班干部”的觀念，“榮譽”重于“責任”；只把班干部看成是“老師的助手”，忽視干部是“群眾的代表”，在班級管理中，班干部特殊化、多數學生在班級管理中缺乏自主性是比較普遍存在的問題。
(2)對策：建立以學生為本的班級管理的機制
①以滿足學生的發展需要為目的。傳統的班級管理就是教師在班級中實施對人、事、物等因素的控制，它體現了教師對班級的預先期望及學生對教師的服從，紀律、秩序、控制、服從是傳統班級管理所追求的目標。在現代社會的學校教育中，班級活動完全是一種培養人的實踐活動，在這一實踐活動中，學生既是對象，又是目的。因此，滿足學生發展的需要既是班級活動的出發點，又是班級活動的最終歸宿。
②確立學生在班級中的主體地位。現代班級管理強調以學生為核心，建立一套能夠持久地激發學生主動性、積極性的管理機制，確保學生的持久發展。所以要從人的主體性源泉出發去發掘學生的主體性，促進學生主動和諧地發展。
③訓練學生自我管理班級的能力。以訓練學生自我管理能力為主的班級管理制度改革的重點是：適當增加“小干部”崗位，適當進行“小干部”輪換；按照民主程序選舉干部；使小干部從“教師的助手”變成“學生的代表”；把學生的注意力，從當干部引向當“合格的班級小主人”；把以教師為中心的班級教育活動轉變為學生的自我教育，即把班集體作為學生自我教育的主體。
五、案例題
1．[參考答案]
(1)這一教學實例體現了啟發性教學原則。啟發性教學原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們學習的主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。
(2)啟發性教學原則的貫徹要求：
①調動學生學習的主動性。
②啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力。
③讓學生動手，培養獨立解決問題的能力。
④發揚教學民主。
2．[參考答案]
(1)王老師和家長的說法都是片面的。
(2)分析說明：
①他們的說法違背了學校、家庭共同做好德育工作的合力教育原則。
②合力教育原則的提出，是因為影響學生品德的因素既有學校的、家庭的，也有社會的。養成孩子的良好品德，是學校、家庭和社會的共同責任。
③貫徹合力教育原則，必須遵循相互尊重的原則，而王老師和家長的做法顯然都違背了相互尊重的原則。
(3)德育工作是一個相當復雜的體系工程，其方法與途徑因不同的對象也千差萬別。我們的中學德育教育要順應時代發展的潮流，擺脫傳統思維定勢，解放思想，更新觀念，更好地適應社會主義市場經濟發展的需要。建立社會、家庭、學校三位一體的教育網絡，形成齊抓共管的良好局面。家庭是社會的細胞，是個人成長的第一學校，父母是第一任教師。我國古代就有“養不教，父之過，教不嚴，師之惰”的說法。德育教育應與家庭教育有機結合起來。學校要與家庭建立經常性聯系，交換同學情況；同時幫助提高家庭教育水平，提示家長采取正確的教育方法。如家長不要溺愛子女，對子女的要求不能無限滿足，也不能動輒打罵、譏諷嘲笑。在教育子女時家長還要注重自身的修養，力爭為孩子的健康成長創造一個溫暖和諧的家庭環境。社會、家庭、學校擰成一股繩，形成全方位教育新格局，中學德育才會事半功倍。
歷年試題：
在線試題：
