三、判斷題(本題共24小題，每小題1分，共24分)判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內(nèi)打“√”號，錯誤的打“×”號。
1．成熟程度為一定年齡階段身心特點的出現(xiàn)提供了可能和限制。（ ）
2．在現(xiàn)代社會中，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限越來越清晰。（ ?。?BR>3．在德育過程中，必頹遵守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序。（ ）
4．教學(xué)是教育工作的主要部分，也是教育的基本途徑。（ ）
5．教學(xué)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。（ ?。?BR>6．高中階段學(xué)生的品德發(fā)展處于不成熟時期，所以不能自覺運用一定的道德觀點、原則、信念來調(diào)節(jié)自己的行為。（ ?。?BR>7．心理健康無高低層次之分。（ ?。?BR>8．熱愛學(xué)生是教師的天職。（ ?。?BR>9．教師要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動。（ ?。?BR>10．環(huán)境道德是調(diào)節(jié)人與人之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。（ ）
11．依法成立的學(xué)校是具有法人資格的獨立的教育教學(xué)機構(gòu)。（ ?。?BR>12．教育法規(guī)和教育政策所要解決的問題性質(zhì)相同。（ ）
13．在我國，初級中學(xué)實行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。（ ）
14．微格教學(xué)也稱微型教學(xué)，是一個有控制的教學(xué)實習(xí)系統(tǒng)。（ ?。?BR>15．教學(xué)案例必須是真實發(fā)生的教學(xué)事件，不能杜撰或虛構(gòu)。（ ?。?BR>16．教師的專業(yè)情操是教師個體對自我從事教學(xué)工作的感受、接納和肯定的心理傾向。（ ）
17．一般情況下，合作學(xué)習(xí)進(jìn)行分組時要按照“組間異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)”的原則進(jìn)行。（ ?。?BR>18．共青團(tuán)是青年的群眾組織，是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍。（ ）
19．校園文化是學(xué)校精神文明的窗口，同時又是學(xué)校日常德育的載體。（ ）
20．教學(xué)方法始終應(yīng)包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是二者的有機統(tǒng)一。（ ）
21．學(xué)生管理是以“育人”為目的的活動。（ ）
22．一般來說，各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)。（ ）
23．討論法的特點是教師問學(xué)生答。（ ?。?BR>24．教學(xué)研究主要是探究教學(xué)規(guī)律的一種認(rèn)識活動。（ ）
四、簡答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)
1．簡述教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。
2．在教學(xué)工作中如何貫徹循序漸進(jìn)原則?
3．影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的條件有哪些?
4．學(xué)校實施心理健康教育的意義是什么?
5．如何對學(xué)生進(jìn)行德育管理?
6．對學(xué)生進(jìn)行管理的基本要求是什么?
五、案例分析題(本題共2小題，每小題10分，共20分)
1．某年12月5日9時45分，某地發(fā)生4,8級有感地震，相鄰的某市在同一瞬間震顫。正在給學(xué)生講課的張老師心里一驚：“可能是地震?！彼?zhèn)靜地說：“請同學(xué)們有序離開教室，到教學(xué)樓前的空地集合?！睂W(xué)生似乎明白了一點什么，魚貫而出，張老師最后一個離開。
另一教室的王老師驚喊了一聲：“地震啦!就率先沖出教室。當(dāng)師生們集中到樓前的空地上，
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)清點人數(shù)時，張老師出現(xiàn)在樓口，鎮(zhèn)靜地好像什么也沒發(fā)生過，同學(xué)們一齊歡呼沖上來圍住他。事后清查得知：張老師和他的學(xué)生全部安然無事，而王老師的那個班卻有三名女生扭了腳，一名女生跑掉了鞋。
請運用所學(xué)的教師職業(yè)道德規(guī)范對這一事件進(jìn)行分析。
2．某高中青年教師薛某，因不滿學(xué)校住房分配政策，對在該校工作失去了信心，于是向?qū)W校提出了請調(diào)報道，要求立即調(diào)走。當(dāng)時學(xué)校正值學(xué)期中間，工作非常緊張，并且薛某擔(dān)任的課程還未結(jié)束，其與學(xué)校簽訂的聘任合同也還來到期。因此，經(jīng)研究，學(xué)校決定暫不考慮薛某的調(diào)動問題，并派人做他的思想工作，勸其認(rèn)真考慮，最好還是能繼續(xù)在校任教，薛某卻認(rèn)為學(xué)校這樣做是有意攔阻不放其走，因而拒不上課，致使其所擔(dān)任的教程被迫叫停，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次找薛某做工作，但他仍不去上課。
試運用所學(xué)的教育法規(guī)知識進(jìn)行分析，薛某的做法對嗎？為什么？
六、論述題(本題共2小題。每小題l5分，共30分)
1．如何理解和貫徹教學(xué)的直觀性原則?
2．結(jié)合實際說明教師在教學(xué)過程中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性。
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歷年真題：
