一、單項選擇題
1．A 2．B 3．C 4．B 5．D 6．C 7．B 8．D 9．C l0．A
11．C 12．C 13．C 14．C 15．A 16．C 17．A 18．B 19．D 20．C
二、名詞解釋題
1．教育功能：是教育活動和系統(tǒng)對個體發(fā)展和社會發(fā)展所產(chǎn)生的各種影響和作用。
2．人本位的價值取向：即把人的價值看成高于社會價值，把人作為教育目的根本所在的思想主張。
3．師生關(guān)系：是指教師和學(xué)生在教育教育教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。
4．形成性評價：主要是在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行的，一般以學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個單元為評價點，采用及時的反饋和根據(jù)學(xué)生個體的差異進(jìn)行有針對性的校正。
5．問卷調(diào)查：是采用書面的形式了解某一問題的方法，它的過程是根據(jù)研究對象、研究范圍和研究主題，設(shè)計問卷，組織實施。
三、簡答題
1．答：教育的政治功能最后主要的就是促進(jìn)政治的民主化。主要表現(xiàn)在以下三個方面：
(1)教育傳播科學(xué)，啟迪人的民主觀念；
(2)教育民主化本身是政治民主化的重要組成部分；
(3)民主的教育是政治民主化的加速器。
2．答：教師的職業(yè)角色主要有以下：
(1)學(xué)習(xí)者和學(xué)者；
(2)知識的傳授者；
(3)學(xué)生心靈的培育者；
(4)教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和管理者；
(5)學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣；
(6)學(xué)生的朋友。
3．答：(1)班級組織的目標(biāo)是使所有的學(xué)生獲得發(fā)展；
(2)班級組織中師生之間是一種直接的、面對面的互動；
(3)情感是班級組織中師生之間、生生之間的紐帶；
(4)師生交往的多面性；
(5)班主任和教師需要用自己的人格力量來組織班級活動。
4．答：核心課程的缺陷：
(1)課程的范圍和順序沒有明確的規(guī)定，學(xué)習(xí)的內(nèi)容可能是零亂的、瑣碎的或膚淺的；
(2)學(xué)習(xí)單元可能被搞得支離破碎，知識的邏輯性、系統(tǒng)性和統(tǒng)一性受到影響；
(3)Eh于缺乏有組織的內(nèi)容，文化遺產(chǎn)不可能得到充分體現(xiàn)，而且還可能背離家長對課程的期望和高等院校對課程的要求。
5．答：終身教育觀念和理論的要點是：
(1)終身教育的基本原則或原理：連續(xù)性——整體性。
(2)終身教育的方法：①要重視作為教育基礎(chǔ)的個人和小組；
②要求教育遵循興趣原則；
③廣泛應(yīng)用小組學(xué)習(xí)法；
④廣泛采用創(chuàng)造性、非指導(dǎo)性教育方法。
(3)終身教育的意義：
①它能夠推動社會持續(xù)高速地發(fā)展；
②能夠保證人的真正個性的發(fā)展和自我實現(xiàn)；
③能夠真正地實現(xiàn)教育機(jī)會均等，使教育成為實現(xiàn)社會平等和民主的一種強(qiáng)有力的手段。
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