1．【D】[解析]略
2．【B】[解析]根據評價的價值標準不同，學生評價方法一般可以分為相對評價法、絕對評價法和個體內差異評價法。相對評價法是根據所要評價對象的整體狀態(tài)確定評價標準；絕對評價法是在被評價對象的整體之外，確定一個客觀標準；個體內差異評價法是以被評價對象自身某一時期的發(fā)展水平為標準。
3．【D】[解析]文化教育學又稱精神科學教育學，是19世紀末以來出現在德國的一種教育學說，其代表人物主要有狄爾泰、斯普朗格、利特等人。
4．【D】[ [解析]略
5．【D】[解析]多爾在分析和批判泰勒模式的基礎上把他設想的后現代課程標準概括為“4R”。嚴密性是“4R”中最重要的，它的作用在于使改變了的課程避免滑入“不能控制的相對主義”以及情感上的唯我主義的怪圈。
6．【B】[解析]協同教學是哈佛大學倡導的教學管理組織形式，其重點是從小學階段開始就將教師和兒童從固定的班級中解放出來，采取較有彈性的教學組織。
7．【B】[解析]略
8．【B】[解析]略
9．【A】[解析]略
10．【C】[解析]略
11．【A】[解析]在教育學史上，一般把夸美紐斯的《大教學論》看成是近代第一本教育學著作。
12．【A】[解析]我國現行的學制是從單軌學制發(fā)展而來的分支型學制。
13．【C】[解析]師生間的心理關系是指教師和學生為了維持和發(fā)展教育關系而構成的內在聯系，包括人際認知關系、情感關系、個性關系等。
14．【B】[解析]哲學取向的教學理論的基本主張為：(1)知識一道德本位的目的觀；(2)知識授受的教學過程；(3)科目本位的教學內容；(4)語言呈示為主的教學方法。而預期行為結果的教學目標屬于行為主義教學理論的基本主張。
15．【D】[解析]結構性觀察，即事先經過設計，規(guī)定好觀察項目，選定觀察對象，采用觀察工具，在觀察中填寫觀察量表等方式進行。所得的資料可用來進行定量分析，因而又叫定量觀察。
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
16．【A、B、C、D】[解析]略
17．【A、C、D】[解析]智育的基本任務包括：向學生系統傳授科學文化基礎知識，為學生各方面發(fā)展奠定良好的知識基礎；培養(yǎng)和訓練學生，使其形成基本技能；培養(yǎng)和發(fā)展學生的智力才能，增強學生各方面能力；培養(yǎng)學生良好的學習品質和熱愛科學的精神。
18．【A、C、D、E】[解析]略
19．【B、C、D】[解析]體育的基本任務包括：指導學生身體鍛煉，促進身體的正常發(fā)育和技能發(fā)展，增強學生體質，提高健康水平；使學生掌握身體運動鍛煉的科學知識和基本技能，掌握運動鍛煉的方法，增強身體運動能力；使學生掌握身心衛(wèi)生保健知識，養(yǎng)成良好的身心衛(wèi)生保健習慣；發(fā)展學生良好的品德，養(yǎng)成學生文明的習慣。
20．【A、B、C、D、E】[解析]教學設計的特征主要有：指導性、統合性、操作性、預演性、突顯性、易控性、創(chuàng)造性。
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