一、單項選擇題
1．B
【解析】心理學是研究人的行為和心理活動的規律。
2．B
【解析】青少年期包括少年期(11、12歲～l4、15歲)和青年初期(14、15歲～l7、18歲)。
3．B
【解析】布魯納認為，學習的本質是主動的形成
認知結構。
4．D
【解析】A屬于意義學習的客觀條件，B、C屬于意義學習的主觀條件。
5．B
【解析】成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為個體的成就動機可分為追求成功的動機和避免失敗的動機。
6．B
【解析】題干為同化性遷移的定義。
7．B
【解析】根據知識本身的存在形式和復雜程度，可分為符號學習、概念學習和命題學習。
8．C
【解析】操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。
9．A
【解析】學習策略是學習者為了提高學習的效果和效率、有目的有意識地制定的有關學習過程的復雜的方案。
10．B
【解析】智商100表示中等智力。
11．A
【解析】從眾現象的發生，一般認為有兩個原因：一是人們往往相信大多數人的意見是正確的，即以他人行為為行為參照；二是為了避免他人的非議或排斥。
12．C
【解析】我們將健康歸結為生理健康和心理健康兩方面內容。
13．C
【解析】認知目標有知識、領會、應用、分析、綜合和評價六個層次，評價目標是最高水平認知學習的結果。
14．B
【解析】根據課堂管理的概念，選B。
15．D
【解析】教學評價的目標是對課程、教學方法以及學生培養方案做出決策。
16．C
【解析】教師的熱心和同情心也對教學效果有顯著影響。
17．A
【解析】略。
18．C
【解析】根據社會意義，可分為高級和低級。
19．D
【解析】略。
20．B
【解析】內部反饋是操作者自身提供的感受反饋，外部反饋是自身以外的反饋。
二、多項選擇題
1．ABCDE
【解析】略。
2．ABCE
【解析】心理的發展具有不平衡性，見心理發展特征的論述。
3．ABD
【解析】生理成熟和短暫的變化不屬于學習。
4．ABCDE
【解析】略。
5．BC
【解析】數字運算對字母運算的影響是積極的，因此是正遷移；數字運算是下位的、較低層次的，因此是自下而上的遷移。
6．BDE
【解析】在實際的教學過程中，主要有三種直觀方式，即實物直觀、模象直觀和言語直觀。
7．BCD
【解析】通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式是操作技能；通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式是心智技能，所以A項屬于操作技能。
8．ABCD
【解析】元認知策略是學習策略的一種，所以E選項錯誤。
9．BCD
【解析】問題解決的基本特征是：目的性、認知性、序列性。
10．ABCDE
【解析】群體的特點與個體的特點對個體從眾都有影響。
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