一、單項選擇題
1． C 【解析】美國心理學家耶克斯和多德森認為最有利于提高學習效果的動機水平是中等水平。
2． B 【解析】同化遷移是指不改變原有的認知結構，直接將原有的認知經驗應用到本質特征相同的一類事物中去。原有認知結構在遷移過程中不發生實質性的改變， 只是得到某種充實。平時我們所講的聞一知十、觸類旁通都屬于同化遷移遷移現象。
3． B 【解析】略
4．D 【解析】上位學習也叫總括學習。
5． C 【解析】根據現代認知心理學的觀點，技能本質上是程序性知識。
6． A 【解析】學習策略的核心是計劃性。
7．B 【解析】略
8． C 【解析】發散思維是創造性思維的核心。
9． A 【解析】皮亞杰是第一個系統地研究兒童道德判斷發展的心理學家。
10．A 【解析】略
11．D 【解析】所謂主觀題，是指那些能更好地考查學生具體情況或個性的試題。通過這類試題的考試，可以全面了解學生對某門課程的某個具體部分理解和掌握的 程度，可以測試學生精確地回憶所學內容，靈活地組織材料，清楚地表達問題，深刻地了解問題實質的能力。因此，主觀題是現代考試中的一類最基本的題型，論述題屬于主觀題，故選D。
12．C 【解析】l868年，俄國教育家在蘇聯烏申斯基出版了《人是教育的對象》，對當時的心理發展成果進行了總結，所以烏申斯基被稱為“教育心理學之父”。
13．B 【解析】略
14．D 【解析】建構主義學習理論的基本觀點為：知識觀、學習觀和教學觀。
15．D 【解析】苛勒是完形一頓悟說的重要代表人物。
16．B 【解析】學習期待是指個體對學習活動所要達到目標的主觀估計。
17．D 【解析】桑代克的嘗試一錯誤說認為嘗試一錯誤學習的基本規律有三個：效果律、準備律和學習律。其中效果律是指在試誤學習的過程中，如果其他條件相等，在學習者對刺激情境做出特定的反應之后能夠獲得滿意的結果時，則其聯結就 會增強。當學生取得好的成績后，老師、家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克 學習規律中的效果律。
18．C 【解析】略
20．C 【解析】短時記憶是感覺記憶和長時記憶的中間階段，信息在頭腦中保持的時間一般不超過1分鐘。
二、填空題
1．維果斯基
2．發現意義
3．團體(發展性)個別(矯制性)
4．情感意志
5．經典性操作性
6．負遷移
7．個體成敗個體的歸因方式
8．道德健康
9．物理社會
10．陳述性程序性
11．桑代克
12．認知性格
13．操作性行為
14．替代強化
15．學習定勢
16．圖式
17．概念學習 規則學習
18．生成性原則
19．發現
20．柯爾伯格 三 六
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