2013年陜西省教師資格證《中學教育心理學》模擬試題及答案(8)
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1． 把認知領域的教學目標分為知識、領會、應用、分析、綜合和評價等六個層次的教育心理學家是( )
A．布魯納
B．布盧姆
C．加涅
D．奧蘇伯爾
2． 創造性思維的核心是( )
A．發散思維
B．聚合思維
C．常規思維
D．經驗思維
3． 對學生課堂行為所施加的準則與控制稱為( )
A．課堂管理
B．課堂情境
C．課堂紀律
D．課堂氣氛
4． 對學習時間的管理屬于下列哪種學習策略( )
A．元認知策略
B．組織策略
C．精細加工策略
D．資源管理策略
5． 對于成功或失敗進行歸因時，屬于個人內部穩定的不可控因素的是( )
A．能力
B．運氣
C．努力
D．任務難度
6． 技能的種類有( )
A．工作技能和生活技能
B．動作技能和操作技能
C．智力技能和認知技能
D．認知技能和動作技能
7． 將貓、狗、鼠等概括為“動物”，是屬于( )
A．辨別學習
B．概念學習
C．規則或原理學習
D．言語聯結學習
8． 教育心理學的發展經歷了一個曲折的過程，它的成熟時期始于( )
A．20世紀20年代
B．20世紀50年代
C．20世紀60年代
D．20世紀80年代
9． 馬斯洛將認知、審美和創造的需要列入下列哪一種需要中( )
A．安全的需要
B．歸屬和愛的需要
C．尊重的需要
D．自我實現的需要
10．下列哪個不屬于合作學習的特征( )
A．分工合作
B．密切配合
C．團體歷程
D．最近發展區
11．在某一個時期，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響，這就是心理學上常說的( )
A．轉化期
B．關鍵期
C．發展期
D．成熟期
12．根據皮亞杰的理論，個體思維超越了對具體的可感知的事物的依賴，使形式從內容中解脫出來，這一時期稱為( )
A．感知運動階段
B．前運算階段
C．具體運算階段
D．形式運算階段
13．埃里克森認為，人格的發展是一個逐漸形成的過程，0-13歲的發展任務是培養( )
A．自主感
B．親密感
C．信任感
D．勤奮感
14．根據鮑姆寧的研究結果，什么家庭教養模式下的兒童是最不成熟的，他們缺乏自我控制力和探索精神，有極強的依賴性。 ( )
A．放縱型
B．專制型
C．民主型
D．制約型
15．當有機體做出某種反應以后，呈現一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應的過程，稱作( )
A．正強化
B．負強化
C．懲罰
D．強化
16．在試誤學習的過程中，任何刺激與反應的聯結，一經運用，其聯結的力量逐漸增大；而如果不運用。則聯結的力量會逐漸減少，這是試誤學習的( )
A．效果律
B．練習律
C．準備律
D．強化律
17．強調在學習活動中，采取各種外部手段如獎賞、贊揚、評分、等級、競賽等激發學生的學習動機，這是動機的( )
A．強化理論
B．需要層次論
C．成就動機理論
D．歸因理論
18．“一朝被蛇咬，十年怕井繩”這種現象最適宜的解釋是( )
A．刺激泛化
B．刺激分化
C．刺激恐懼
D．刺激評價
19．短時記憶的容量很有限，一般只能貯存的信息項目為( )
A．3—5個
B．5—9個
C．9—ll個
D．11—l5個
20．自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。最早提出 這一概念的是美國心理學家( )
A．班杜拉
B．托爾曼
C．阿特金森
D．杜威
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