導入是我們教師資格面試中一個重要的教學環節,它可以直接影響學生一開始學習的情緒和效果。學霸君今天又給大家整理了6種萬能導入法第二期,讓大家的教師資格面試試講再也不慌!
第一期戳這里,掌握這6種萬能導入法,輕松通過教資面試試講(一)>>>
板畫導入
開課時,老師先在黑板上畫,或者出示已經準備好的與所學內容有密切聯系的一幅畫,誘發學生的好奇心,勾起學生的興趣。
教學案例如下:
如講《龜兔賽跑》時,先在黑板上畫上龜兔賽跑的簡筆畫,而后配以語言,導入新課。
笑話導入
每個人對笑話都是不會排斥的的,利用笑話,不但可以吸引學生的注意,也可以將課堂沉浸于歡樂融洽的氣氛中。
教學案例:
一位老師上《藥》時這樣開頭——
給大家講個笑話:從前有對父子極其迷信,每天早晨都要翻翻老皇歷,看適宜做何事,忌諱做什么。一天,老頭要出去辦事,習慣性地翻開黃歷——不好!上面說今天“不宜出門”,這可急壞了他。但他靈機一動:不宜出“門”,我翻墻頭不行么?于是就去翻墻,由于土墻年久失修,塌了,把老頭壓在下面起不來。他大喊:“兒子救命!”兒子聽到后說:“別急,我來翻翻黃歷——不好!上面說今天‘不宜動土’,所以我不能救你!”結果老頭活活被壓死了。 (學生笑)
我們在笑的時候,也感到悲哀——多么迷信、多么愚昧!今天我們要學習的《藥》,講的事也很愚昧:竟然有人認為人血饅頭可以治病!……
詩文導入
利用相關學習過的詩句導入新課,溫故而知新,也;能讓同學們感到親切熟悉。
教學案例:
“會當凌絕頂,一覽眾山小”,豪情壯志,傲視群雄,我們今天要學的課文中就形象地描繪了黃山的壯觀美景和旖旎風光,大家一起來看一下吧!
練習導入
練習導入是教師在課堂上給學生提供一定的練習題,讓學生解答,通過練習找出問題,進入新課。
教學案例:
教師:“大家先完成黑板上的幾個題目,同學們要用豎式來計算?!?/p>
48÷8
21÷3
14÷3
學生們開始做,一段時間后,教師問同學們結果,大家一起回答,可是第三題大家都有問題,說不會做。此時,教師導出新課:“今天,我們要來學習《有余數的除法》?!?/p>
練習導入選擇的習題要有一定難度,并與新課內容緊密相關,才能激起學生的好奇心,產生強烈的學習欲望。
問題導入
思維永遠是從問題開始的。問題導入是指教師提出富有挑戰性的問題使學生頓生疑慮,引起學生的回憶、聯想、思考,從而產生學習和探究欲望的一種導入方法。
問題導入的形式多種多樣,可以由教師提問,也可以由學生提問;可以單刀直人,直接提出問題,也可以從側面提問設置懸疑;
教學案例:
教師:同學們,咱們班最近參加了拔河比賽,你們說,拔河,從拉繩來看,贏方一端的拉力大,還是輸方一端的拉力大?
學生們先是一愣,接著爭先恐后地回答:贏方一端的拉力大!
教師:不對!拉繩上兩端的拉力一樣大!
學生:為什么?為什么?
教師:因為牛頓第三定律告訴我們:作用力和反作用力相等,今天我們就要來學習這一定律。
需要注意的是,提出的問題要有一定的難度,要勾起學生的好奇,要以疑激思,使學生的思維盡快活躍起來。
事例導入
用生活中相關的、熟悉的實例來導入新課,能使學生產生一種親切感,起到觸類旁通的功效;也可介紹新穎、醒目的事例,為學生創設引人人勝、新奇不解的學習情境。
教師資格面試并不難,大家一定要掌握教師資格面試的規律,爭取一次拿下教師資格面試。
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