導入是我們教師資格面試中一個重要的教學環節，它可以直接影響學生一開始學習的情緒和效果。學霸君今天又給大家整理了6種萬能導入法第二期，讓大家的教師資格面試試講再也不慌！

第一期戳這里，掌握這6種萬能導入法，輕松通過教資面試試講（一）>>>

板畫導入

開課時，老師先在黑板上畫，或者出示已經準備好的與所學內容有密切聯系的一幅畫，誘發學生的好奇心，勾起學生的興趣。

教學案例如下：

如講《龜兔賽跑》時，先在黑板上畫上龜兔賽跑的簡筆畫，而后配以語言，導入新課。

笑話導入

每個人對笑話都是不會排斥的的，利用笑話，不但可以吸引學生的注意，也可以將課堂沉浸于歡樂融洽的氣氛中。

教學案例：

一位老師上《藥》時這樣開頭——

給大家講個笑話：從前有對父子極其迷信，每天早晨都要翻翻老皇歷，看適宜做何事，忌諱做什么。一天，老頭要出去辦事，習慣性地翻開黃歷——不好!上面說今天“不宜出門”，這可急壞了他。但他靈機一動：不宜出“門”，我翻墻頭不行么?于是就去翻墻，由于土墻年久失修，塌了，把老頭壓在下面起不來。他大喊：“兒子救命!”兒子聽到后說：“別急，我來翻翻黃歷——不好!上面說今天‘不宜動土’，所以我不能救你!”結果老頭活活被壓死了。 (學生笑)

我們在笑的時候，也感到悲哀——多么迷信、多么愚昧!今天我們要學習的《藥》，講的事也很愚昧：竟然有人認為人血饅頭可以治病!……

詩文導入

利用相關學習過的詩句導入新課，溫故而知新，也;能讓同學們感到親切熟悉。

教學案例：

“會當凌絕頂，一覽眾山小”，豪情壯志，傲視群雄，我們今天要學的課文中就形象地描繪了黃山的壯觀美景和旖旎風光，大家一起來看一下吧!

練習導入

練習導入是教師在課堂上給學生提供一定的練習題，讓學生解答，通過練習找出問題，進入新課。

教學案例：

教師：“大家先完成黑板上的幾個題目，同學們要用豎式來計算?！?/p>

48÷8

21÷3

14÷3

學生們開始做，一段時間后，教師問同學們結果，大家一起回答，可是第三題大家都有問題，說不會做。此時，教師導出新課：“今天，我們要來學習《有余數的除法》?！?/p>

練習導入選擇的習題要有一定難度，并與新課內容緊密相關，才能激起學生的好奇心，產生強烈的學習欲望。

問題導入

思維永遠是從問題開始的。問題導入是指教師提出富有挑戰性的問題使學生頓生疑慮，引起學生的回憶、聯想、思考，從而產生學習和探究欲望的一種導入方法。

問題導入的形式多種多樣，可以由教師提問，也可以由學生提問;可以單刀直人，直接提出問題，也可以從側面提問設置懸疑;

教學案例：

教師：同學們，咱們班最近參加了拔河比賽，你們說，拔河，從拉繩來看，贏方一端的拉力大，還是輸方一端的拉力大?

學生們先是一愣，接著爭先恐后地回答：贏方一端的拉力大!

教師：不對!拉繩上兩端的拉力一樣大!

學生：為什么?為什么?

教師：因為牛頓第三定律告訴我們：作用力和反作用力相等，今天我們就要來學習這一定律。

需要注意的是，提出的問題要有一定的難度，要勾起學生的好奇，要以疑激思，使學生的思維盡快活躍起來。

事例導入

用生活中相關的、熟悉的實例來導入新課，能使學生產生一種親切感，起到觸類旁通的功效;也可介紹新穎、醒目的事例，為學生創設引人人勝、新奇不解的學習情境。

教師資格面試并不難，大家一定要掌握教師資格面試的規律，爭取一次拿下教師資格面試。

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