面試主要考察的環節為：結構化問答、試講、答辯。從考試整體情況來看，變化不大，但考試題目的側重點有細微的差別，下面分環節給大家一一展示：

/01/結構化問答

真題展示：

老師公開郵箱，學生發郵件說他在課上抽煙，老師忍無可忍，朝著學生發火，你怎么看?

馬老師和學生打成一片,然后校領導對他的教學方式有意見，問如果你是馬老師,你該怎么辦?

班級氣氛不活躍，上課的時候學生不積極回答問題，該怎么辦?

兩名同學吵架，男同學說了女同學壞話，女同學用書砸了男同學，你怎么處理?

上課期間，學生感興趣的聽，不感興趣不聽，怎么辦?

上課中老師摔跤了，怎么辦?

小明是單親家庭，經常說謊，怎么辦？

小剛最近沉迷網絡，小剛的媽媽來找老師，你怎么看?

小明上課老講話，黃老師讓他站起來上課，你怎么看?

老師正在上課，學生要出去，老師問為什么要出去， 學生說就不想上你的課你怎么辦?

如何看待老師以小組合作的形式，然后出現小組競爭?

……

從考生反饋的真題看，題型聚焦于教育教學類，對于此類題型，可以結合職業理念（教育觀、學生觀、教師觀）和教師職業道德的理論內容來回答，通常采用的答題思路為：表明態度—分析原因—解決策略—總結提升，給大家舉個栗子：

小明是單親家庭，經常說謊，怎么辦？

作為老師，要關心愛護學生，促進學生健康發展（表明態度）。面對小明這樣的情況，我會這樣處理：

首先，弄清楚小明為什么說謊。會課后找小明溝通，找班上同學了解小明平常的情況，去小明家進行家訪等，通過各種途徑找到原因。（分析原因）

其次，我會針對性地采取解決方案。如果小明是由于缺少父母關愛所導致安全感缺乏，經常說謊，那我日后會多給予小明關愛，多關心他的生活學習，讓他多體驗到家的溫暖，同時，和小明的監護人溝通，把情況如實相告，并商定合適的小明成長方案。（解決策略）

總之，在往后的工作，我仍需繼續努力，為學生積極健康成長保駕護航。（總結提升）

此外，很多考生害怕抽到時政題，尤其是自己不了解的時政內容，怎么辦？根據之前考生的反饋，抽到的時政題內容主要為：十九大會議與教育相關的內容以及四個引路人，想查看具體的時政內容，可點擊鏈接>>2019下半年教師資格證結構化面試時政考題匯總

/02/試講

真題展示：

1.題目：畫

基本要求：

(1)試講時間為10分鐘；

(2)正確朗讀課文，并概括課文的主要內容；

(3)適時板書。

2. 題目：登“黃鶴樓”

基本要求：

(1)有感情地朗讀詩歌；

(2)體會詩歌闡述的哲理；

(3)合理設計板書。

3.題目：燕子

基本要求：

(1)朗讀課文；

(2)體會作者的觀察方法，以及比喻、擬人在課文中的運用；

(3)合理的板書。

還有：

1.開滿鮮花的小路

2.《釣魚的啟示》

3.《紅領巾真好》

4.送元二使安西

5.四年級上冊第五單元第13課《白鵝》

6.五年級上冊《草原洲》

7.五年級下冊第二單元第五課《牧童》

8.我是趙州橋

9.《詠柳》

10.《我多想去看看》

11.《四個太陽》

12.千人糕

……

試講仍是隨機抽取教材內容，并列出來基本要求。基本要求里面很多都包含有板書設計。因此在備課和正式試講時，都應關注并完成基本要求的內容，這些都是關鍵的得分點。試講仍是依據導入新課—整體感知—深入研讀—拓展延伸—小結作業，如：

(一)導入新課

同學們，春光爛漫的二三月里，有一種鳥會從南方飛回來，大家知道是什么動物嗎？它給你怎樣的深刻印象？

(二)整體感知

1.初讀課文，解決生字詞。(屏幕出示生字詞，學生朗讀)

2.教師范讀，學生跟讀，并指出該文章從哪幾個方面介紹燕子?

答案：主要從外形、飛行的姿態兩個方面描述。

(三)深入研讀

1.自由讀第一自然段。

(1)作者用哪些詞描寫了燕子的外形特點？

答案：烏黑光亮，剪刀似，輕快有力。

(2) 作者用了什么修辭方法來寫燕子的外形的？并找出對應的句子。

答案：比喻、擬人，生動形象地寫出了燕子的特點。

2.認真品讀第二至四段，燕子飛行有哪些特點，作者是如何描寫燕子的飛行姿態?

答案：燕子飛行時輕盈、靈巧。

(1)“斜”字不但寫出燕子飛行的輕快姿態，而且寫出燕子飛行的優美姿態。

(2)“掠”寫出了燕子飛行速度快，且身姿靈活。

(四)拓展延伸

嘗試運用文本的比喻、擬人的修辭手法，寫兩個句子，同桌之間分享、交流，并邀請學生分享。

(五)小結作業

小結：回顧本課的燕子的特點，有感情地朗讀課文，談談收獲，結束課堂。

作業：課下選擇一種小動物，運用本課的觀察方法寫一篇小作文。

板書設計：

燕子

外形：烏黑光亮，剪刀似，輕快有力（比喻、擬人）

飛行的姿態：斜—輕盈、優美

                    掠—快、靈活

/03/答辯

真題展示：

《畫》

1.說一說王維的基本知識。

2.語文教學中，怎樣教授學生反義詞?……

《登黃鶴樓》

1.學生書寫的筆畫錯誤如何糾正?

2.你能說一下小學低年級詩歌教學應該注意什么嗎?

《燕子》

1.你的教學目標和重難點是什么?

2.你運用了哪些教學方法?

從學生反饋的題目看，答辯題型主要集中于教學設計，具體的思路為：緊扣問題，事實求是，結合自己試講的內容，條例清晰地表達觀點，切勿抱著忽悠考官的小心思。舉個栗子：

1.你的教學目標和重難點是什么?

該課文屬于小學三年級，因此，我依據課表要求與學生實際情況設計了以下三個維度的目標：1.知識與技能：學會并理解本課“爛漫、伶俐”等生字詞，有感情地朗讀并能夠背誦課文。2.過程與方法：學生通過反復品讀、討論交流等，體會作者如何在課文中巧妙地運用比喻、擬人的修辭，以及作者的觀察方法。3.情感與態度：培養學生對大自然的熱愛。

基于我的三維目標，教學重點是體會作者的觀察方法以及比喻、擬人在課文中的作用；教學難點是體會作者的觀察方法以及比喻、擬人在課文中的作用，以及品味用詞的巧妙。

2.你運用了哪些教學方法?

本堂課我運用了朗讀法、提問法與小組討論法。

本節課我采用的朗讀法，是以讀代講。在讀的過程中感受文章的語言美，情感美，通過反復讀感悟文章的美。

提問法是我在本次教學中運用的主要手段。通過問答，可以引導學生思考，增進師生交流、活躍課堂氣氛，獲得信息反饋，提高教學質量。

此外，針對教學中的重難點問題，我還采用小組討論法。具體的流程為：設置疑問—閱讀—討論—發言—總結，引導學生自己去發現知識，激發學生的學習興趣，符合新課程理念的要求。

以上就是我的全部答案，謝謝考官!

注：以上題目來源于考生回憶，與真實情況可能存在差距