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中學語文試講這樣備考,面試通過幾率蹭蹭往上升(三)

作者:233網校 2019-12-19 08:10:39
導讀:中學語文高效備考系列繼續更新,系列一已經給小伙伴們講解了分析重點段落/語句如何展開教學,一如既往地發揮樂于助人精神的我,今天給大家講的是分析人物形象的試講技巧。

中學語文高效備考系列繼續更新,系列一已經給小伙伴們講解了分析重點段落/語句如何展開教學,一如既往地發揮樂于助人精神的我,今天給大家講的是分析人物形象的試講技巧,這兩個模塊整體的試講思路是一樣的—四大環節:導入新課—整體感知—深入研讀—拓展延伸—小結作業,最大區別在于深入研讀部分,因此,深入研讀是今天重點分析部分,繼續往下看:

一、導入新課

(1)作用

a.激發學習興趣。

b.掃除學習障礙:解讀課題;對作者及其寫作背景解讀。

(2)方法:

談話導入法

故事導入法

設疑導入法

情境導入法(視頻\音頻、圖片、音樂)

二、整體感知

(1)含義:運用朗讀、提問、討論、概括、復述等多種方法,讓學生體會作者的態度、觀點、情感,理解課文的內容,把握文章的脈絡。

(2)內容:主要內容、寫作背景以及作者概況。

(3)主要方式

a.自由朗讀+學生接讀+教師范讀+聽名家讀。

b.給出閱讀任務+學生活動+學生分享。

三、深入研讀

1.人物形象分析的角度:

(1)正面描寫刻畫人物形象

通過外貌、語言、描寫、刻畫、動作、神態、心理刻畫人物形象

(2)側面描寫刻畫人物形象

情節、環境、其他人物

2.教學組織:

圍繞學生自由賞析人物形象(正面描寫和側面描寫等)、學生匯報交流、教師引導點撥、小組合作討論、學生班級分享、教師引導升華的方式展開。

補充:情感分析的教學技巧:

(1)表現明顯:感受情感—分析文章

(2)表現含蓄:分析文章—總結情感

三、拓展延伸

(1)設置思考問題

(2)學生分享感受

(3)舉辦趣味活動

(4)遷移生活實際

四、小結作業

(1)趣味型作業

(2)拓展型作業

(3)實踐型作業

真題詳解:

1.題目:《秋天的懷念》

2.內容:雙腿癱瘓后,我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣,我會突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲,我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂,她又悄悄地進來,眼邊兒紅紅的,看著我。“聽說北海的花都開了,我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花,可自從我的腿癱瘓后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿,喊著,“我可活什么勁兒!”母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”可我卻一直都不知道,她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我,她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。那天我又獨自坐在屋里,看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了,擋在窗前:“北海的菊花開了,我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時候?”“你要是愿意,就明天?”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧,就明天。”我說。她高興得一會兒坐下,一會兒站起:“那就趕緊準備準備。”“哎呀,煩不煩?幾步路,有什么好準備的!”她也笑了,坐在我身邊,絮絮叨叨地說著:“看完菊花,咱們就去‘仿膳’,你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎?你偏說那楊樹花是毛毛蟲,跑著,一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒,她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了,就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時,她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去,也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時候,她正艱難地呼吸著,像她那一生艱難的生活。別人告訴我,她昏迷前的最后一句話是:“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅,白色的花高潔,紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒,要好好兒活……

3.基本要求:

(1)有感情地朗讀課文;

(2)引導學生體會母愛;

(3)試講在10分鐘以內。

參考答案:

【教學過程】

(一)導入新課

在面對命運不公時,每個人的回應不一,有一位作家史鐵生雖然被病魔纏身,卻堅持不懈創作優秀作品,讓人動容,是什么經歷使得他如此堅忍不拔?答案就在課文《秋天的懷念》中。

(二)初讀感知

1.初讀課文,感受本文主要內容

2.再讀課文。用圈點勾畫法,勾出文章中描寫母親的句子,并圈出重點詞語,隨手寫下自己的感受,感知母親的行為和我的行為。

(三)深入研讀

1.品詞重點析句,體味“母愛”。

2.聯系生活實際,評價母親和兒子的行為?

3.請評論兒子為什么愿意去看菊花?菊花代表著什么?

(四)鞏固提高

1.結合文章理解與生活實際,說出對“好好兒的活”這句話的理解,多次出現在不同的情形下,是表明了什么?

2.談感受,談談你對母愛的理解。

(五)小結作業

小結:回顧本課所感知到的愛,有感情的朗讀課文,結束課堂。

作業:收集史鐵生的其他文章,如《我與地壇》,體會在他病重時期表現出來的堅韌精神。

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