中學(xué)語(yǔ)文高效備考系列繼續(xù)更新，系列一已經(jīng)給小伙伴們講解了語(yǔ)句賞析與分析人物形象如何展開(kāi)試講，一如既往地發(fā)揮樂(lè)于助人精神的我，今天和大家分享的是文言文的試講技巧。文言文教學(xué)與現(xiàn)代文教學(xué)有所差異，教學(xué)重點(diǎn)在于：熟讀、翻譯、講解、背誦與默寫(xiě)，但基本環(huán)節(jié)仍是新課導(dǎo)入—整體感知—深入研讀—拓展延伸—小結(jié)作業(yè)，接下來(lái)針對(duì)這五大環(huán)節(jié)進(jìn)行一一地講解：
一、新課導(dǎo)入
（1）作用
a.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
b.掃除學(xué)習(xí)障礙：解讀課題；對(duì)作者及其寫(xiě)作背景解讀。
（2）方法：
談話導(dǎo)入法
故事導(dǎo)入法
設(shè)疑導(dǎo)入法
情境導(dǎo)入法（視頻\音頻、圖片、音樂(lè)）
二、整體感知
初讀，了解課文
目的：掃清字詞障礙，以及揣摩和把握文句的節(jié)奏、重音、語(yǔ)氣、感情等。
教學(xué)方式：引導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)，結(jié)合注釋，初步了解課文。
三、深入研讀
1.聽(tīng)讀，感知課文
目的：正確把握字音、節(jié)奏，幫助學(xué)生抓住作者的行文思路和情感表達(dá)重點(diǎn)。
教學(xué)方式：學(xué)生自主示范朗讀課文，其他學(xué)生聽(tīng)讀(也可讓學(xué)生所教師范讀或者聽(tīng)錄音)、找出語(yǔ)音、語(yǔ)氣不同的地方師生進(jìn)行交流互動(dòng)。
2.精讀，把握課文
目的：讓學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的含義和用法，把握課文內(nèi)容。
教學(xué)方式：
（1）在學(xué)生準(zhǔn)確、流利誦讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生精讀課文對(duì)照注釋理解字詞句段的意想，在課文上點(diǎn)批注，自主譯讀課文；
（2）對(duì)于難點(diǎn)問(wèn)題采用小組討論的方式；
（3）教師收集學(xué)生反映比較集中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助解決學(xué)生疑問(wèn)。
3.品讀，賞析課文
目的：加深學(xué)生對(duì)課文的理解和把握，提高學(xué)生的賞析評(píng)價(jià)能力。
教學(xué)方式：
（1）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步品讀課文，可對(duì)課文提出質(zhì)疑；
（2）對(duì)于課文精彩之處，進(jìn)行生與生、生與師互動(dòng)探究。
四、拓展延伸
（1）設(shè)置思考問(wèn)題
（2）學(xué)生分享感受
（3）舉辦趣味活動(dòng)
（4）遷移生活實(shí)際
五、小結(jié)作業(yè)
（1）趣味型作業(yè)
（2）拓展型作業(yè)
（3）實(shí)踐型作業(yè)
真題詳解
1.題目：《蜀道難》
2.內(nèi)容： 噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！蠶叢及魚(yú)鳧，開(kāi)國(guó)何茫然！爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙。西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤(pán)盤(pán)，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。
問(wèn)君西游何時(shí)還？畏途巉巖不可攀。但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。蜀道之難，難于上青天，使人聽(tīng)此凋朱顏！連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉！
劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長(zhǎng)蛇；磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖云樂(lè)，不如早還家。蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟！
3.基本要求：
(1)試講約10分鐘：
(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受攀登蜀道之難;
(3)朗誦第一、二自然段，
(4)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。
教學(xué)過(guò)程
一、作者導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師：盛唐時(shí)期,我國(guó)曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)一位偉大的浪漫主義詩(shī)人，被人們尊稱為詩(shī)仙。大家知道是哪位詩(shī)人嗎?是的，他就是李白。我們學(xué)習(xí)過(guò)不少李白的詩(shī)歌，誰(shuí)能列舉一些呢?
今天，我們就通過(guò)學(xué)習(xí)《蜀道難》對(duì)他進(jìn)行一番更深入地了解。
二、整體感知
初讀，解決字詞：邊讀邊勾畫(huà)不懂的文言實(shí)詞、虛詞，并借助工具書(shū)或注釋進(jìn)行查詢。掃清閱讀障礙，通讀全詩(shī)。
三、深入研讀
1.聽(tīng)讀
了解內(nèi)容：要求學(xué)生朗讀全詩(shī)，提問(wèn)：詩(shī)文中揭示主旨的是哪幾句話?
2.精讀
(1)賞析蜀道之高
提問(wèn)：第一處“蜀道難”是從什么角度寫(xiě)的?
提問(wèn)：第一節(jié)中，哪些句子可以體現(xiàn)蜀道山勢(shì)高這一特點(diǎn)?
(2)品悟語(yǔ)言之美
提問(wèn)：蜀道難的語(yǔ)言美體現(xiàn)在哪些地方?
3.品讀
（1）教師展示如今蜀道圖片，提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)第一段我們深切地感受到了古詩(shī)蜀道之難,
如今蜀道是什么樣的呢?
（2）帶著對(duì)古人勇攀蜀道的敬佩之情朗誦第一自然段。
四、拓展延伸
教師為學(xué)生范讀全詩(shī),要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：全詩(shī)為什么反復(fù)詠嘆“蜀道之難,難于上
青天”有什么樣的作用?
五、小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)李白有了哪些新的認(rèn)識(shí)?
作業(yè)：1.古人在攀爬蜀道時(shí)需要多久?通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查查相關(guān)資料，下節(jié)課進(jìn)行交流；
2.預(yù)習(xí)后面三個(gè)自然段。
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