小學數學高效備考系列繼續更新，系列一已經給小伙伴們講解了《數與代數》模塊如何試講，一如既往地發揮樂于助人精神的我，今天給大家講的是《圖形與幾何》的試講技巧，這兩個模塊整體的試講思路是一樣的—四大環節：導入新課—新課講授—鞏固提升—小結作業，最大區別在于新課講授部分，因此，新課講授是今天重點分析部分，繼續往下看：
一、導入新課
（1）最常用（最推薦）：情景導入法：故事/事例，圖片/視頻，游戲/競賽導入。
基本環節：多媒體/情境/故事-情境圖-觀察信息-提出問題-回答-評價-導入
（2）復習導入：注意導入知識點的關聯性與啟發性。（大家想不到合適的情境，但對以前的知識掌握非常扎實）
基本環節：問答+評價
（3）直接導入：直接引入本次課題。（最沒有辦法的辦法）
二、新課講授
（1）基本的授課過程：
a.初步感知 讓學生先初步認識本課所要學習的知識，為接下來的講授做好鋪墊。建議的教學方法：提問法與小組討論法。
b.具體講解 通過運用各種教學方法，教師引導學生思考和探究新知識，講解清楚本課的重點和難點。建議的教學方法：講授法與提問法。
c.總結收獲 教師引導學生總結所學新知識，可以通過練習或者復述，來加深學生對知識的認識和理解。建議的教學方法：講授法與提問法。
（2）注意事項：
a.從學生熟悉的生活環境出發。
b.注意直觀數學。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。
c.關注學生的動手操作和主動參與，注意學習方式的轉變。
d.讓“靜”的知識“動”起來。常涉及的活動：擺一擺、量一量、數一數、剪一剪、拼一拼、描一描、畫一畫......
【舉例】《三角形面積》
教師引導學生回憶平行四邊形面積公式推導的方法，引導學生利用轉化的思想。
初步感知：（1+4）小組討論，把三角形轉化成寫過的平行四邊形，用兩個一樣的直角/銳角/鈍角三角形可以拼出一個平行四邊形→轉化（采用直觀教學）
具體講解：（1+2）小組討論，觀察拼成的平行四邊形和原來的三角形，你發現了什么？→關系（講解重點知識）
總結收獲：自己寫出S=ah÷2總結方法和公式（總結）
三、鞏固提升
鞏固練習的要求：（1）練習的層次性（2）練習的針對性（3）練習的趣味性（4）練習的有效性
鞏固練習的內容：（1）基礎題：課后練習題（2）拔高題：自主設計題
鞏固練習的形式：（1）活動（2）做題
四、小結作業
1.小結的方法：
（1）回顧知識要點
（2）檢驗效果，2-3個學生談收獲：知識要點；情感能力；注意事項等
（3）情感態度價值觀引導
2.常見的作業形式：
（1）上課練習后剩下的課后作業。例如：課本第n頁第m題。
（2）開放性作業（制作數學書簽）
真題詳解
1.題目：《三角形的內角和》
2.內容：
3.基本要求：
（1）讓學生聯系之前的學習內容和學習經驗，初步理解“三角形內角和"的含義；
（2）讓學生掌握轉換的數學思想；
（3）試講時間10分鐘左右。
一、新課導入：
故事導入：“鈍角三角形和銳角三角形爭吵說的內角和大”。
順勢引出題目一三角形的內角和。
二、新課講授：
1.猜想三角形的內角和
畫幾個不同類型的三角形。量一量，算一算，三角形3個內角的和各是多少度?同桌之間相互量一量，交流一下。
提問：通過測量，你們發現了什么?
2.操作、驗證一般三角形的內角和是180o
提問：是不是所有的三角形的內角和都是180o，如何驗證呢?
（1）剪拼的方法驗證
分組進行剪拼。先把一個三角形的三個角剪下來，再拼一拼，拼成一個平角。
（2）匯報驗證結果
師：通過驗證,我們得出什么結論?
三角形的三個內角拼在一起是一個平角，得出三角形內角和是180°。
三、鞏固提高
1.解決導入中的問題。
2.如圖，已知∠1=140°，∠3=25°求∠2的度數。
3.把這兩個完全一樣的直角三角形拼組在一起，得到的新三角形的內角和是多少度?
四、小結作業
小結：這節課你都學習了哪些內容?三角形內角和定理的推導過程體現了哪種數學思想方法?
作業：通過本節課的學習,課后思考一下四邊形的內角和是多少度?
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