導入是我們教師資格面試中一個重要的教學環節，它可以直接影響學生一開始學習的情緒和效果，很多時候，導入的好與不好就決定了教師資格面試成敗。學霸君給大家整理了6種萬能導入法第三期，讓大家的教師資格面試試講再也不慌！
第一期戳這里，掌握這6種萬能導入法，輕松通過教資面試試講（一）>>>
第二期戳這里，掌握這6種萬能導入法，輕松通過教資面試試講（二）>>>
時政導入
可以把課堂教學內容與當前關注程度較高的熱點問題結合起來，通過巧妙的引入，引起學生討論，激發學生探索新知識的興趣，拓展課程外延。當然，也要注意時效性哦，不要把很久以前的政策、新聞拿出來舉例，時政的時效性很重要。
教學案例：
高中《資源的跨區域調配》用一帶一路中哈天然氣項目進行導入。
情境導入
情境導入是指教師通過語言描述或演示創設問題情境，以誘發學生的探究心理，引起其解決問題的欲望和興趣，促使其思維的積極活動。
教學案例：
小學信息技術上，教大家如何優化計算機。
同學們，老師昨天在家用計算機時，發現電腦藍屏了，大家說這是怎么回事呢?這位同學說：是屏幕壞了。但屏幕壞了一般不是藍屏，那是什么問題呢?有同學說：是軟件壞了。那軟件壞了是一個系統問題，而修電腦時往往重裝系統，可以解決很多問題，所以大家會按照系統嗎?看到大家搖頭了，那么這節課我們就來學習如何重裝系統，如何優化計算機。
實驗導入
適用情況：理科常用，注意安全有效，演示規范。面試中我們手中沒有任何器材全憑演示，須交代清楚實驗用具、過程和現象。
教學案例：
同學們上課，老師問大家一個問題，手絹被火點著會什么樣?有同學說：會被燒壞，還有說：會燒黑。老師今天有一條神奇的手絹，不會被燒壞，大家信不信呢?不信，就好好看下老師做的實驗。這有一個酒精燈，我現在點燃它，然后用鑷子夾起手絹，放在上面燒。如果自己動手就要注意：第一，有家長陪伴，第二，要注意安全;開始燃燒了，請注意觀察，手絹燒著了嗎?燒著了。那燒壞了嗎?請前面的同學看下。沒有，好像里面不會被燒壞。那么這是為什么呢?大家想不想弄清原因?通過今天的學習你就會知道緣由了。
實物導入
最直觀形象的導入方法。如新目標英語書單元話題與學生的生活息息相關，因此用能找到的實物引導學生進入話題效果最好。
教學案例：
英語課上，拿水果給大家舉例。大家看，這是什么？對，這是蘋果。蘋果的英文怎么念？是的，我們之前就學過，是apple。那這個呢？對，是火龍果，那大家知道火龍果的英文怎么念嗎？今天，我們就來學習一下，火龍果等一眾水果的英文是怎樣的。
圖片法
在導入中圖片法是保守傳統的方法，實在沒有新穎的素材時也可選擇恰當的圖片導入本課，可以是普通圖片，也可以是地圖。雖然此法比較原始，但我們可以選擇具有新意或者聯系生活的圖片并恰當進行描述。
教學案例：
初中《日本》運用圖片導入可以擇學生感興趣的櫻桃小丸子、動漫、灌籃高手等圖片，激起學生興趣;高中《地理環境對區域發展的影響》可展示四大地理分區地圖并結合詩歌對不同地理分區特征進行描述導入本課。
教師資格面試并不難，只要大家不緊張，放緩心態，掌握教師資格面試的規律，一定能一次通過教師資格面試。
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