小學音樂《大海啊，故鄉》
一、考題回顧
題目來源1月5日 下午 重慶市面試考題
試講題目1.題目：大海啊，故鄉
2.內容：
3.基本要求：
(1)試講過程中要由淺入深的進行引導教學;
(2)試講過程中體現師生互動;
(3)試講10分鐘。
答辯題目1.什么是跳進?什么是級進?
2.板書為什么要這樣設計?
二、考題解析
【教學過程】
(一)新課導入
教師提問學生：詩人說，大海是一首詩，畫家說，大海是一幅畫，音樂家說，大海是世界上最美的交響樂，你聽是什么聲音?
學生自由回答。
教師總結：是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰士，他們在海上航行，保衛我們的祖國，對海軍來說，大海就是故鄉的聲音。今天就讓我們走進大海，學習《大海啊，故鄉》這首歌。
(二)初步感知
1.初次聆聽，說說這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?
學生自由回答。(速度稍慢、深情舒緩地)
2.誰能說一說這是幾拍子的歌曲嗎?(三拍子)
教師介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺，剛才我們已經感受到這是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎?
3.請同學用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。
教師總結：從大家的朗讀聲中讀到了深情，聽到了游子的心聲，請同學們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學唱歌曲。
(三)探究學習
1.跟琴學唱歌譜，找出歌曲中的典型節奏型，重點加以訓練。
2.用“wu”模仿海風聲進行模唱，提示學生注意四分音符和附點四分音符的時值與唱法。
3.教師提問學生：這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉的高潮部分在哪里?
學生分享。(大海啊大海，就像媽媽一樣)
教師順勢提問：這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現了歌者情感怎樣的變化?
學生自由回答。
教師總結：音區更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過一浪。
4.教師提出問題：后半部分演唱力度與情緒應該相應的有些什么變化呢?
學生討論回答。
教師總結：更加強烈有力，情緒更激動，才能表達呼喚的真切。
5.完整的聆聽歌曲，嘗試著演唱歌曲的高潮部分。
(四)拓展延伸
1.介紹歌曲背景：歌曲作者王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》《牧羊曲》等。
2.創編舞蹈動作。
(五)小結作業
大海是寬闊的，又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!
作業：搜集關于“大海”的作品。
【板書設計】
大海啊，故鄉
中速、深情的
四分音符與附點音符的對比
切分節奏
【答辯題目解析】
1.什么是跳進?什么是級進?
【參考答案】
音階中相鄰音級之間的連接稱為級進。音階中不相鄰音級之間的連接稱為跳進。
2.板書為什么要這樣設計?
【參考答案】
板書主要羅列出本節課的難點內容，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節課的核心內容，知識點呈現較為清晰明了。
小學音樂《法國號》
一、考題回顧
題目來源1月5日 下午 浙江省麗水市 面試考題
試講題目1.題目：法國號
2.內容：
3.基本要求：
(1)哼唱歌曲;
(2)試講過程中需要有兩個以上的有效提問;
(3)試講10分鐘。
答辯題目1.請簡單介紹一下西洋管弦樂隊。
2.請你簡單的反思一下你這一節課。
二、考題解析
【教學過程】
(一)活動導入
教師播放《小白船》伴奏音樂，學生律動走進教室。
課堂伊始，教師邀請學生上臺自由的擊鼓;然后，老師再擊四二拍子的節奏型并將強弱規律擊打出來，再詢問學生兩種聲音有什么區別;其次，教師再變化節奏擊三拍子的節奏型(強弱弱)，并詢問學生與之前擊的強弱規律又有怎樣的區別。
由學生自由回答
由此引出新知識點三拍子，緊接著導入新課。
(二)初步感知
1.播放伴奏，老師范唱歌曲。
并提出問題：這首歌曲中情緒是怎樣的?歌曲里面在唱歌的主人公是誰?
學生自由回答。
教師總結：歌曲的情緒熱情活潑，并且采用自問自答形式，用夸贊口吻炫耀自己“會唱歌”的法國號。輕快跳躍和優美舒展的旋律交替進行，生動地表現了人們對法國號的喜愛、夸贊。
2.教師再次完整播放歌曲，學生在聆聽歌曲的同時畫出歌曲的旋律線條，感受熱情洋溢的律動變化。
(三)探究學習
1.教師帶領學生識讀樂譜，學生進行小聲哼唱。
在唱的過程中提出問題：歌曲是幾拍子的，演唱時速度是怎樣的?
學生哼唱之后，自由回答問題。
教師總結：這首歌曲的拍子是四三拍的，速度中速的。
2.再次拋出問題，循序漸進的引發思考，四三拍的強弱規律是什么?
教師播放旋律，帶領學生采用拍手的方式，強拍拍手，弱拍拍腿，配合歌曲再次感受四三拍的律動;總結出四三拍的概念是以四分音符為一拍，每小節有三拍，強弱規律是強弱弱。
3.教師帶領有強弱的朗讀歌詞，注意讀出四三拍的強弱規律。
4.將讀歌詞的感覺帶入歌曲進行識讀樂譜。
在演唱過程中引導學生自主的發現問題，解決大跳音準的問題。
5.解決六度的大跳音準。
在歌曲的開頭出現了六度大跳，教師可以帶領學生采用柯爾文手勢來進行解決，樹立學生的音高概念。
采用學生推舉小組代表的方式邀請學生上臺進行演唱，檢驗學生的學習成果。
6.歌詞帶入旋律完整的演唱歌曲。
教師將學生將分四人一小組，請學生以小組為單位，學生自主的嘗試練習，教師進行實時的巡視指導。
7.跟隨鋼琴伴奏完整的演唱歌曲，注意演唱時的狀態和表情。
(四)拓展延伸
1.以四人為一小組為《法國號》編創舞蹈動作，以小組為單位進行展示，并為優秀的小組頒獎。
2.展示法國號并介紹：法國號也叫圓號，是西洋樂器中的管樂器，音色柔和。讓學生伸手去觸摸法國號，認識法國號的外形和音色。
(五)小結作業
法國號是交響樂隊的一份子，以柔和的音色吸引了不少聽眾。同學們在課下可以收集更多有關法國號的作品，下節課我們一起來分享。
【板書設計】
法國號
音樂情緒：熱情、活潑
速 度：中速
節 拍：四三拍
強弱規律：強弱弱
【答辯題目解析】
1.請簡單介紹一下西洋管弦樂隊。
【參考答案】
西洋管弦樂隊由不同西洋樂器演奏者混合編成，專門演奏交響樂曲與其它管弦樂曲的組織稱為西洋管弦樂隊。管弦樂隊組成的規模韌性很強，變化較大，小到有20人左右組成的小管弦樂隊，大到120多人組成的交響樂隊，概括起來可分為小型室內樂隊，中、大型的協奏曲樂隊，歌劇舞劇樂隊，交響樂團等。西洋管弦樂隊就是現在常說的交響樂團。西洋管弦樂隊是從建國初期傳入我國的，西洋管弦樂隊的特點是壯觀，有穿透力，西洋管弦樂隊以演奏外國作品為主。
2.請你簡單的反思一下你這一節課。
【參考答案】
本節課根據新課程標準理念的“以音樂審美為核心，與興趣愛好為動力”，作為我的教學基本原則、基本理念，充分調動了學生學習的積極性，并且按照學生本階段的認知規律以及思維特點，由易到難、由淺及深、深入淺出的介紹相關知識，帶領學生欣賞作品，可以幫助學生更好的了解西方樂器演奏的音樂特點。但是由于我教學經驗不足，備課時間較短，導致我稍有緊張。因此可能在剛剛的授課過程中，出現了一些卡頓，如果我真正的執教一節課，我一定會在課下充分的進行備課，考慮到每一個學生的情況，預設好所有會出現的問題，更好的為學生講解知識。
小學音樂《這是什么》
一、考題回顧
題目來源1月5日 下午 遼寧省鐵嶺市 面試考題
試講題目1.題目：這是什么
2.內容：
3.基本要求：
(1)試講時間約10分鐘;
(2)有表情地彈唱歌曲;
(3)分析第一、第二樂句旋律特點，指導學生準確演唱;
(4)教學過程中需體現師生互動。
答辯題目1.音樂中常用的演奏法記號有哪些?
2.如何教會小學低年級學生跳音、休止符一類音樂符號?
二、考題解析
【教學過程】
(一)創設情境，導入新課
1.教師采用謎語導入，說出時鐘的謎語，“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡”學生積極猜謎語。
2.教師引導學生猜出謎底——時鐘，并說說時鐘在生活中的作用，順勢導入本課。
(二)感受體驗
1.教師播放音樂，學生聽音樂感受歌曲的速度和情緒。(中速稍快、歡快地)
2.教師引導學生再聽音樂，想象時鐘鐘擺擺動的畫面，體會歌曲節拍和節奏特點，如：四二拍的節拍律動等。
3.教師點評。
(三)學唱歌曲
1.按節奏跟老師讀歌詞，感受歌詞的節奏韻律特點。
2.加上手勢，邊打節奏邊讀歌詞。
3.認識跳音演奏記號和八分休止符。
(1)教師講解：跳音表示音樂要演唱的跳躍、有彈性，好像我們走路時腳步跳躍的感覺;八分休止符，表示空出來半拍不發出聲音。(教師運用拍手來對空拍進行講解，一上一下代表一拍，引導學生只唱拍下去的音，手抬起來的時候不發出聲音)教師配合手勢教給學生讀法，讓學生了解它們在歌曲中的作用。
(2)找一找歌曲中出現了幾個小黑三角和幾個八分休止符?(16個小黑三角，表示這些音符都要唱出跳躍的感覺;4個八分休止符，表示只演唱它們之前音符的時值)單獨練習第一、第二樂句，注意兩種音樂符號的演唱要求。
4.播放歌曲錄音范唱，學生可邊聽音樂邊擺動身體。
5.教師范唱，生拍手打節奏。
6.歌曲分為兩部分，第一部分兩個樂句有跳音和八分休止符，重在刻畫時鐘鐘擺擺動的樣子。學生演唱，重點注意兩種音樂符號，采用拍手拍腿等動作練習感受兩種音樂符號表示的意義。引導學生唱出跳音的跳躍、有彈性的感覺和八分休止符空拍的演唱要求。
7.帶領學生演唱歌曲，并引導學生體會、觀察后半部分樂句與前半部分的不同。師生共同總結出音樂感覺不同以及出現不同的原因。(前兩句比較活潑、跳躍，后半部分比較抒情，這主要是因為前兩樂句運用了跳音和休止符)
8.師生共同演唱歌曲。(教師提示學生帶有表情，注意樂句特點的對比)
9.學生演唱歌曲，師伴奏。
10.分小組演唱，師生評價。
(四)鞏固提高
1.加入打擊樂器為歌曲伴奏。(教師出示碰鈴和木魚兩種打擊樂器，請同學們選擇一樣為歌曲伴奏)
2.學生兩人為一組，按照書上給出的節奏操作，兩人邊唱歌，用碰鈴和木魚給歌曲配伴奏。
3.學生上臺展示，師生評價。
(五)小結作業
同學們，我們今天一起學習了這首描寫時鐘的歌曲，情緒歡快，歌詞生動有趣。課下我們可以在爸爸媽媽的幫助下，收集更多這種類型的歌曲，下節課我們來一起分享，好嗎?
【板書設計】
這是什么
中速、稍快，活潑地
▼
【答辯題目解析】
1.音樂中常用的演奏法記號有哪些?
【參考答案】
連音奏法、斷音奏法、保持音奏法、琶音奏法、滑音奏法。
2.如何教會小學低年級學生跳音、休止符一類音樂符號?
【參考答案】
小學低年級學生的思維特點是以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強。對于跳音、休止符一類音樂符號，不能抽象地講授，應結合它們的生活經驗，以形象生動的方式，帶領學生在模仿實踐中感受并掌握。
比如，我會打比方說跳音演奏記號就像是我們走路時步伐跳動的感覺，八分休止符就像一個完整的蘋果的一半，運用這種形象的方式幫助學生理解，然后帶領他們模仿、感受，從而逐漸掌握這些音樂知識。
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