初中音樂《達姆，達姆》春節序曲
考題解析
【教學過程】
(一)新課導入
播放歌曲《好日子》一段視頻，調動學生學習熱情，使他們充分進入喜慶氣氛之中。
從而導出課題：節日歡歌——音樂欣賞《春節序曲》。
(二)初步感知
1.欣賞全曲，設問：請同學們感受音樂展現的是怎樣的場面，可以想象描述一下嗎?
(播放《春節序曲》視頻)。
2.簡單介紹《春節序曲》。
(三)探究學習
1.再次欣賞樂曲，根據樂曲的節奏、速度、力度和情緒，聽全曲可以分為幾個部分(三個部分)
2.教師帶領學生分別分析三個主題。
(1)引子：音樂的情緒、速度、節奏等如何表現的?哼唱引子部分主旋律。
(2)第一部分：(共2個主題)請學生比較兩個主題有什么區別?提問學生，在這段音樂中你仿佛看到了什么場景?你能用優美的語言加以描繪一下這場面嗎?
第一主題鑼鼓喧天的感受，提問學生，你能用身邊可以利用的東西表現一下過節的喜慶氣氛嗎?哼唱主旋律。
第二主題出現了載歌載舞的場面。自己舞蹈，感受一下。哼唱主旋律。
(3)第二部分：在旋律設計上出現哪些音樂要素的變化?(提示：節奏、速度、節拍、情緒等要素加以理解)，學生唱一唱旋律。
請同學們用秧歌的基本舞步感受第二部分音樂的美。請幾個女生帶領舞蹈。(老師提供扇子等道具)
(4)第三部分：
a.請學生感受其音樂特點——體會到是第一部分的縮短再現。整首樂曲的結構是：引子A+B+A，(學生初步認識三段體的曲式結構)。
3.認識音樂家——簡單介紹李煥之。(課件展示)
4.完整的欣賞一遍，拿出綢帶和扇子，利用身邊可以利用的東西。感受音樂帶來的節日喜慶，并區別出不同的主題表現。
5.為樂曲的情緒搭配適當的顏色。
(四)拓展延伸
教師引導學生展示活動：
(1)小組討論如何用自己的才能表現節日的喜慶氣氛。
(2)三個小組的拓展活動：樂器組、歌唱組、舞蹈組。
(3)教師指揮，三個小組合在一起進行展示。
(4)小組之間進行點評，教師總結點評。
(四)小結作業
音樂來源于生活，生活離不開音樂，讓我們熱愛生活熱愛音樂吧!
【板書設計】略
【答辯題目解析】
1.在課堂上，欣賞課應該聽幾遍?
【參考答案】
對于這個問題，我是這樣看的：讓學生聽一支曲目可以連續地播放二、三遍，也可間隔地播放。有時，隨著講解需要，更可選擇其一片斷播放，通過多聽，讓學生從實際聆聽中得到美的感受，以及自然而然地培育學生對音樂的感知能力，其實就是樂感。樂感是最重要的，音準節奏，就是借此來潛移默化地獲得，它比唱歌，講樂理有興趣得多，收效也更大。
2.解釋一下什么是同頭換尾?
【參考答案】
同頭換尾是樂句前半段保持不變，在后半段進行變化，這種創作技法稱為同頭換尾。
初中音樂《達姆，達姆》
基本要求:
(1)試講時間在10分鐘之內完成。
(2)試講過程需體現師生互動。
(3)試講過程需講解節奏。
答辯題目：
1請問你如何提高學生上課的積極性?
2說說你本節課的教學目標是什么?
考題解析
【教學過程】
(一)導入新課
1.教師出示圖片，請學生來說一說樂器的種類和民族。
(教師出示非洲鼓、姆比拉等樂器圖)學生自由回答。
2.教師總結并過渡：圖片上的樂器分別是非洲鼓及非洲民間樂器姆比拉，是非洲代表樂器;今天我們就帶著這兩件樂器，探索非洲音樂的魅力。
(二)感知歌曲
1.初次聆聽音樂，教師完整播放音樂，請學生說一說對于歌曲的“樂之初體驗”。
教師提出問題：誰來說一說歌曲給你的第一感覺是怎樣的?學生自由回答。
教師總結：歌曲非常富有節奏感，給人一種自由、熱情、愉悅的感覺。
2.再次聆聽音樂，教師請學生邊聽邊打基本拍，感受音樂的節奏特點，并初步了解非洲音樂特色。
教師提出問題：誰來跟大家分享一下課下搜集的關于非洲音樂的資料。學生自由分享。
教師總結：非洲音樂大多以鼓樂為主，節奏感十足，跟當地的氣候一樣，其音樂往往以歡快、熱情的風格為主，傳達著非洲人的熱情與豪爽。
(三)深入學習
1.教師帶領學生進行常規發聲練習。
2.教師彈奏鋼琴，學生跟唱旋律。
提出問題：誰能說一說歌曲可以分成幾部分，每一部分給你什么樣的感覺?學生自由回答。
教師總結：根據演唱形式的不同，可以分成兩部分，第一部分給人一種自由的感覺，第二部分給人一種熱情、激動的感覺。
3.教師播放音頻，學生完整跟唱旋律。
提出問題：歌曲有什么特點?能不能用自己的方式來表現一下音樂?
學生自由回答及展示。
教師總結并評價：歌曲中附點及切分節奏型一直貫穿始終，大家分別用打擊節奏，拍手的方式展現自己聽到的音樂及旋律，音樂感覺很棒。
4.教師跟學生共同練習節奏型，并加入旋律演唱。
教師在黑板上出示節奏型，并請學生左右打擊基本拍，右手打擊出示節奏型，給予學生5-8分鐘的練習時間，之后帶入旋律，邊打邊唱
5.教師請學生代表朗誦歌詞，感受歌曲的情感
提問學生：歌詞描述的是什么?分析出歌曲什么樣的音樂情感?
學生進行小組討論，并自由回答。
教師總結：歌曲通過對非洲沙漠、河流、植物以及人們的描繪，贊美自己的家鄉，表達了非洲人民對于自己家鄉的熱愛與贊美，也體現了人們對于生活、大自然的熱愛之情。
6.教師請學生以詞帶譜，演唱歌曲，給予學生10分鐘的時間以詞帶譜進行演唱，完整演唱歌曲。
7.邊打節奏，完整演唱歌曲。
(四)鞏固提升
1.教師請學生以小組為單位，用自己的方式表現歌曲。之后，請學生進行展示。
2.并針對學生的表現，組織自評及他評。
(五)課堂小結
教師以提問的方式總結本節課的內容及知識，總結非洲音樂中及節奏感較強等特點，也給予學生熱愛生活以及自然的美好希望，呼吁大家積極面對生活，學會發現生活中的美。
作業：請學生搜集關于“非洲音樂”的作品，下節課進行分享。
【板書設計】略
【答辯題目解析】
1.請問你如何提高學生上課的積極性?
【參考答案】
培養學生學習興趣，調動學生學習積極性是提高教學質量的關鍵。學生是教學的主體，是課堂教學中的主角，所以提高學生的課堂積極性就成為了我們教學活動的重要工作。
首先，要對學生進行注意力的培養。能夠在上課的初始，就提高學生對于本節課知識點的注意，是上一節好課的重點。
其次，手段的多樣化。要從學生的興趣愛好點入手，通過不同的教學手段和教學方法去吸引學生提起對知識點的注意。
第三，影響與激勵。課堂上教師應該對學生多加鼓勵和引導，從自身做起，嚴于律己，為人師表，通過自身的行動力來激勵學生們積極地投入到學習中去。
最終，總結以上的幾點方式方法，我認為，上好一節課的關鍵，不僅在于教師的教，同時還有學生的學，所以培養學生的課堂積極性，也是非常重要的工作。
2.說說你本節課的教學目標是什么?
【參考答案】
情感態度價值觀：通過歌曲的學習，感受非洲音樂的不同韻味，體會不同民族的音樂風格，理解音樂文化多樣性。
過程與方法：通過欣賞、對比及小組討論的方式，學生能夠了解不同非洲音樂的魅力，感受非洲音樂風格。
知識與技能：了解非洲音樂的不同風格，能夠正確配合音樂打擊出相應的節奏型，并能夠說出歌曲表達的音樂情感，且能演唱歌曲旋律。
初中音樂《神圣的戰爭》
考題解析
【教學過程】
(一)導入新課
1.教師在上課之前播放《游擊隊歌》，并提出問題：有誰知道這首歌曲是誰寫的嗎?表達了怎樣的情感?(賀綠汀，表達了對日軍的憤恨和蔑視，對革命必勝的樂觀主義精神)
2.教師引導學生說一說：同學們還聽過哪些抗日歌曲呢?(《保衛黃河》《地道戰》)教師總結：這些歌曲都表達了人們的愿望和理想，對戰爭勝利的期待和信心。
3.順勢導入新課《神圣的戰爭》。(今天就來學習一首關于戰爭的歌曲《神圣的戰爭》)
(二)感知歌曲
1.初聽歌曲并設問：“歌曲的情緒和速度是怎樣的?”學生自由發言。(情緒是感情莊嚴的，速度是稍快的中板)
2.復聽歌曲并設問：“描寫了怎樣的內容?”學生自由發言。(對法西斯的憤恨和戰爭的艱辛，并人民對戰爭勝利的期待和信心)
(三)分段賞析
1.再次完整聆聽，感受歌曲表現了怎樣的情感?師生總結并介紹作品。(對祖國的熱愛之情以及堅忍不拔的態度。這是一首蘇聯衛國戰爭時期的著名歌曲，蘇聯衛國戰爭和中國抗日戰爭都是第二次世界大戰期間保衛國家和民族反法西斯的正義戰爭。準確的體現了人民萬眾一心抗敵的精神。)
2.欣賞歌曲，感受旋律特點，看看出現了那些節奏型?(弱起、八分休止、附點等)師生共同總結：這樣的節奏型更像噠噠的槍聲、沖鋒的步伐，豪邁激昂。
3.學唱主旋律，老師范唱，學生等跟唱，在唱的過程中感受節奏型的特點。(音樂的停頓、跳躍給人一種沉重步伐的感覺)
4.帶著對戰爭的敬仰完整的聆聽一遍歌曲。
(四)鞏固提升
1.講述歌曲的歷史
1941年6月，法西斯德國大舉入侵蘇聯。莫斯科一處火車站，成千上萬的戰士準備開赴前線。亞歷山大羅夫蘇軍紅旗歌舞團為戰士們演出。當《神圣的戰爭》響起時，所有人不約而同地站起身來，表情嚴峻、全神貫注地傾聽著。這首歌曲被連唱了五遍。一位軍官在回憶錄中寫道：“每逢艱難的處境，只要想起《神圣的戰爭》，就會增添新的力量。
2.請各組分別表演其他抗戰歌曲，而后進行生生評價、教師評價。
(五)課堂小結
今天我們學習了歌曲《神圣的戰爭》，知道了戰爭是殘酷的，我們生在一個偉大和平的年代，我們要感恩這個年代，因為他是無數的革命先驅用鮮血換來的。因此我們要珍惜現在的美好生活。
【板書設計】略
【答辯題目解析】
1.請談一談進行曲的特點。
【參考答案】
在樂曲的形式上，中外進行曲均采用二部或三部曲式，其中少數作品(器樂曲居多)采用回旋曲式。
在表演形式上，一開始聲樂演唱多于器樂演奏，后來根據進行曲實用功能的需要逐漸由樂隊代替了演唱，適應了各種場合上的演奏，提高了它們的實用價值，擴大了樂曲本身的社會作用。
在創作形式上，聲樂曲仍然多于器樂曲，但就器樂曲而論，外國多于中國。
在樂曲所使用的文字標題形式上，中外有共同的特點，那就是多數作品有“進行曲”字樣，如《義勇軍進行曲》《拉德斯基進行曲》等，而少部分作品沒有這個字樣，如《歌唱祖國》《馬賽曲》等。
2.說說你本節課的教學目標是什么?如何去實現這三維目標?
【參考答案】
情感態度價值觀：通過聆聽、學習歌曲，感受歌曲所描繪的歷史背景和塑造的勇敢、緊張、愛國的蘇聯戰士形象。
過程與方法：通過聆聽法、講授法、小組合作探究法，提升學生欣賞能力。
知識與技能：感知附點音符以及八分休止符在歌曲中的表現作用，并體會作者表達的音樂情感。
興趣是學生學習音樂的動力，我認為在歌唱教學中可以通過以下途徑激發學生欣賞歌曲的興趣，完成三個教學目標。
第一，巧設課堂導入，激發興趣。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”這節課的教學中，通過播放影片方式導入，可以直觀的讓學生感受作品的背景，對歌曲有開門見山的感覺。
第二，運用自主聆聽，提問結合找到歌曲中描寫了怎樣的內容，學生可以主動學習，提升他們對歌曲的認識程度。
第三，通過分析旋律，提出節奏型的作用，讓學生掌握分析作品的方法，可以做到對今后的作品分析舉一反三。
第四，欣賞也離不開唱歌，最后讓學生演唱歌曲，鞏固情感體驗，為情感態度價值觀目標做了保障。
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