初中音樂《紅河谷》
1.題目：紅河谷
2.內容：
3.基本要求：
(1)試講時間在10分鐘之內完成。
(2)試講時教師指揮演奏歌曲。
(3)試講過程需要有適當板書。
答辯題目
1.什么是弱起小節?
2.你是應屆畢業生，缺乏經驗，如何能勝任音樂教學這項工作?
【教學過程】
(一)導入新課
1.游戲導入，創設情境：
分別播放幾首歌曲的片段，一起猜歌曲的歌名并分別對應說出地區
《剪羊毛》——澳大利亞
《桑塔露琪亞》——意大利
《阿里郎》——朝鮮
2.總結，并引入新課：加拿大民歌——《紅河谷》
(二)感知歌曲
1.播放歌曲《紅河谷》的錄音，熟悉歌曲的內容。并思考問題：
(1)歌曲所表達的情緒是怎樣的?(優美、舒緩的)
(2)歌曲的速度、節拍各是怎樣的?(中速、4/4拍)
2.再次聆聽歌曲錄音，聽辨歌曲的結構。(劃分歌曲的樂段，兩部分)
(三)演奏歌曲
1.音階吹奏練習
學生用豎笛吹奏C大調音階，注意吹奏的方法和吐氣的均勻。
2.吹奏高聲部旋律
(1)教師帶領學生哼唱高聲部，熟悉旋律;
(2)學生嘗試吹奏高聲部旋律，注意連線部分的吹奏要連貫，氣息保持好。
3.吹奏低聲部旋律
(1)學生自行練習吹奏低聲部，教師巡視指導;
(2)學生集體吹奏低聲部旋律，注意時值吹夠。
4.分小組進行二聲部合奏練習，注意換氣地方要統一，保持一致。
5.再次分組，每組又分成吹奏組和打擊樂組，分發課堂打擊樂器(三角鐵、沙錘、鼓)。小組進行練習，教師巡視指導。
6.小組展示，教師進行指揮，引導學生合奏表演。最后，教師進行點評。
(四)鞏固提升
1.播放合唱版《紅河谷》，并與合奏版紅河谷進行比較。
學生討論回答。(利用聲部的穿插、襯托，增添變化，增強厚度，豐富表現力)
2.了解我國的民歌
師：我們這節課學習的是加拿大民歌，那請同學們也來說一說我們自己國家的民歌，進行對比欣賞。(江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽出來喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調》等)
(五)小結作業
今天我們學習了樂曲《紅河谷》，感受了加拿大民歌的風格。課后希望大家能夠搜集加拿大其他民間歌曲，課下與其他同學進行交流。
【板書設計】
紅河谷
1=F 4/4
二聲部合奏
連貫、統一
【答辯題目解析】
1.什么是弱起小節?
【參考答案】
樂曲由弱拍或弱位開始，并且和樂曲的最后一小節形成一個完整的小節。
計算小節數方法：由第一個完全小節算起。
從弱起小節開始的歌曲(樂曲)，其后面的部分樂句或所有的樂句，也往往是弱拍起的，演唱演奏時要特別注意其句法的特點。
2.你是應屆畢業生，缺乏經驗，如何能勝任音樂教學這項工作?
【參考答案】
作為一個教學“新手”缺乏經驗是必然的，所以針對自己的不足方面我會從以下幾個方面來進行找補：
(1)不斷學習教育教學相關知識，加深理論方面的底蘊，為教學實際操作打牢基礎;
(2)在實際教學過程中，我會按照理論的學習與實踐相結合的方法進行，并不斷改進自己的授課，與學生加深交流，通過交流、互動來實際調整適合他們的教學;
(3)我會向身邊有經驗的教師“虛心求教”，向他們學習一些有效的教學方法和教學手段，汲取成熟的教學經驗;
(4)我會認真的備好每一堂課，在熟悉了課本之后，去調整自己的授課，進而發現自己的授課風格，從而來提升自己的授課。
總之，經驗是可以通過努力和實踐來彌補的，我會從自己出發，加深自己的知識底蘊，并通過吸取經驗，總結授課等方式不斷提升自己的授課能力，從而勝任自己的教學工作。
最后，在日后的音樂教學活動中多觀察學生的學習行為表現，多關注學生的情感變化，及時表揚學生，使學生增強自信，發揮音樂潛能。
初中音樂《花溪水》
試講題目
1.題目：花溪水
2.內容：
3.基本要求：
(1)試講時間在10分鐘之內完成。
(2)試講時需要有指揮環節。
(3)試講過程需要范唱環節。
答辯題目
1.簡單介紹《花溪水》。
2.本課中你采用什么樣的方式幫助學生感受音樂情感?
二、考題解析
【教學過程】
(一)情境導入
教師創設情境，播放歌曲《難忘今宵》，并對學生進行提問：這首歌曲給你什么樣的感覺?表達怎樣的情感?
學生自由發言。
教師總結：這首歌曲給人歡樂、懷念的感覺，表達人們相聚的歡樂幸福和未來期望再見的情感。
引入課題，同樣由李谷一演唱的歌曲——《花溪水》。
(二)感受體驗
1.初聽歌曲，教師播放李谷一演唱的《花溪水》。
并設問：“歌曲的旋律如何，歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?”
學生自由發言。
教師總結：歌曲旋律較為中速、歡快，以“花溪水”為主線，描繪了一幅充滿魅力的美好河山圖。
2.復聽歌曲
并設問：“歌曲給你一種什么樣的感覺?”
學生自由發言。
教師總結：這首歌曲給人一種優美、抒情的感覺。
(三)探究學習
1.進行簡單發聲練習，例如：1 2 | 3 2| 1 - |。
2.教師范唱歌曲，學生小聲哼唱，感受旋律的流動。
3.教師彈奏鋼琴，學生跟唱樂譜，并提示學生注意連音記號。
4.教師引導學生進行演唱，邊唱歌邊打拍子，幫助學生掌握節奏的變化，并提問學生：“旋律中出現了哪些音樂記號?”
學生自由回答。
教師總結：出現了裝飾音記號倚音、波音，起到一定的裝飾作用。
5.教師帶領學生集體進行練習，掌握倚音、波音的演唱方式。完整有感情地演唱樂譜。
6.教師帶領學生熟悉歌譜之后，有感情的朗誦歌詞，并提問學生：“歌曲表達怎樣的情感?”
學生自由回答。
教師進行總結：歌曲通過對于自然風光的描述及贊美，表達人物對于生活、自然的熱愛之情，也表達了對于祖國的熱愛之情。
7.教師請學生分組進行競賽演唱，并進行鼓勵性評價。
8.最后教師指揮，學生根據指揮完整而有感情地演唱歌曲。
(四)鞏固提高
教師將學生進行分組，用自己的方式來表達對于祖國的熱愛及贊美之情，并提醒學生注意與組內其他成員的配合。創編完成后請各組進行表演，并互相評價，教師進行總結評價。
(五)小結作業
今天我們學習了歌曲《花溪水》，感受到自然的美麗之處，希望同學們通過本課的學習能夠感受祖國的繁榮昌盛，產生熱愛自然、熱愛祖國的情感。
請同學們課后收集關于祖國的作品，下節課互相分享。
【板書設計】
花溪水
倚音、波音
美好生活的向往、熱愛祖國
【答辯題目解析】
1.簡單介紹《花溪水》。
【參考答案】
《花溪水》又名《清清的花溪水》，是北京電影制片廠在1979年拍攝的影片《柳暗花明》的插曲，由歌唱家李谷一演唱，是一首非常優美動聽的歌曲，曾風靡一時。歌中的花溪位于貴陽南郊17公里。景區富于天然韻味和田園風光，溪水明凈，蜿蜒流淌，溪畔碧草繁木，青山倒映，四季芬芳。
2.本課中你采用什么樣的方式幫助學生感受音樂情感的?
【參考答案】
對于情感的體會主要從兩個方面進行，一個是對于譜例的熟悉，另一方面是對于歌詞的賞析。
首先，是在譜例中，引導學生對于歌曲的情緒特點，特殊記號進行演唱及感受，一方面擴充自身的專業知識，另一方面就是對于歌曲情感的鋪墊，學生可以感受到音樂旋律的大致情感方向。
其次，是對于歌詞的賞析，通過對于歌詞的朗讀及感受，學生能夠從歌詞中具體體會到歌曲表達的情感。
然后，根據歌詞、譜例中的信息，引導學生思考應該用怎樣的聲音去演唱歌曲。從而更加貼合情感感受及表現作品。
初中音樂《中國夢》
1.題目：中國夢
2.內容：
3.基本要求：
(1)試講時間在10分鐘之內完成。
(2)試講時需要有情感交流環節。
(3)試講過程需要有創編環節。
答辯題目
1.簡單介紹你知道的速度記號。
2.本節課你的教學目標是什么?
【教學過程】
(一)情境導入
教師創設情境，播放歌曲《歌唱祖國》，并對學生進行提問：這首歌曲給你什么樣的感覺?表達怎樣的情感?
學生自由發言。
教師總結：這首歌曲給人一種欣欣向榮的感覺，表達人們強烈的愛國主義情感。
引入課題——《中國夢》。
(二)感受體驗
1.初聽歌曲，教師播放張也演唱的《中國夢》。
并設問：“歌曲的旋律如何，歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?”
學生自由發言。
教師總結：歌曲旋律較為中速、歡快，描繪了一幅天下大同、和諧社會的展望情景。
2.復聽歌曲
并設問：“歌曲給你一種什么樣的感覺?”
學生自由發言。
教師總結：這首歌曲主要表達對美好社會的向往之情，堅定強烈的節奏感，仿佛感受到祖國的大好河山、繁榮昌盛的場景，給人一種自豪感。
(三)探究學習
1.進行簡單發聲練習，例如：1 2 | 3 2| 1 - |。
2.教師范唱歌曲，學生小聲哼唱，感受旋律的流動。
3.教師彈奏鋼琴，學生跟唱樂譜，并提示學生注意連音記號及速度的轉換。
4.教師引導學生進行演唱，邊唱歌邊打拍子，幫助學生掌握速度的變化，并提問學生：“不同的速度變化，對于音樂造成了怎樣的影響?”
學生自由回答。
教師總結：剛開始速度為中速，優美抒情;中間速度轉為稍快，將歌曲情緒逐漸推強，情緒高漲;最后速度由快速轉為中速稍快，首尾呼應的同時，更好的強調情感。
5.完整有感情地演唱樂譜。
6.教師帶領學生熟悉歌譜之后，有感情的朗誦歌詞，并提問學生：“歌曲表達怎樣的情感?”
學生自由回答。
教師進行總結：歌曲通過對于中國人們的描述和文化的傳承，表達對于祖國的贊美及美好生活的向往之情，傳達著強烈的愛國主義情懷。
7.教師請學生分組進行競賽演唱，并進行鼓勵性評價。
(四)鞏固提高
教師將學生進行分組，用自己的方式來表達對于祖國的熱愛及贊美之情，并提醒學生注意與組內其他成員的配合。創編完成后請各組進行表演，并互相評價，教師進行總結評價。
(五)小結作業
今天我們學習了歌曲《中國夢》，感受到強烈的民族自豪感，希望同學們通過本課的學習能夠感受祖國的繁榮昌盛，逐漸具有傳承發展意識。
請同學們課后收集關于祖國的作品，下節課互相分享。
【板書設計】
中國夢
連音線
第一部分：中速、稍慢;優美抒情
第二部分：快速;情緒高漲
第三部分：中速、稍快;強調情緒
美好生活的向往、熱愛祖國
【答辯題目解析】
1.簡單介紹你知道的速度記號。
【參考答案】
速度記號一般記在樂曲或樂章的開端五線譜的上面，記法一般是意大利文和本國文字通用。包括基本速度和變化速度兩種：
基本速度記號記在樂曲或段落的開始，用來標記全曲或整段音樂的速度;有莊板(每分鐘40拍)、廣板(每分鐘46拍)、慢板(每分鐘52拍)、柔板(每分鐘56拍)、小廣板(每分鐘60拍)、行板(每分鐘66拍)、小行板(每分鐘69拍)、中板(每分鐘88拍)、小快板(每分鐘108拍)、快板(每分鐘132拍)、急快板(每分鐘160拍)、急板(每分鐘184拍)、最急板(每分鐘228拍)
變化速度是用來標記樂曲進行中速度的改變。有漸慢、漸快、原速、速度自由等。
2.本節課你的教學目標是什么?
【參考答案】
情感態度價值觀：感受歌曲《中國夢》，體會歌曲中對于美好生活的向往及熱愛祖國的情感，學生能夠產生傳承民族音樂文化的意識。
過程與方法：學習過程中運用聆聽、表現、合作等方法，學生能夠完整表現歌曲并能提升音樂表現能力。
知識與技能：能夠準確唱出連音線的連貫感，并能夠掌握速度表達時情緒的變化;體會歌曲表達的愛國主義情感，從而能夠完整地有感情地演唱歌曲。
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