一、考題回顧
題目來源：5月18日吉林省吉林市面試考題
試講題目
1.題目：探究動能的大小與哪些因素有關
2.內容：
3.基本要求：
(1)在十分鐘內完成試講;
(2)有實驗要有教師演示;
(3)注意試講過程中要有師生提問互動環節。
答辯題目
1.如何突破“影響動能大小的因素”這一難點?
2.本節課的教學重難點是什么?
二、考題解析
【教學過程】
環節一：新課導入
通過創設情境的方法進行導入，用多媒體展示兩張圖片，第一張是運動著的錘子能將釘子釘入木板中，第二張圖片是運動著的子彈射 穿雞蛋，請同學觀看圖片，并思考“圖中所發生的情況，產生的原因是什么?”由此引出動能的概念，即物體由于運動而具有 的能叫做動能，物體的動能越大，它可以對其他物體做的功就越多，由此引出今天的內容——探究動能的大小與哪些因素有 關。
環節二：新課講授
1.實驗原理
猜想：將小車放置于斜面然后釋放，小車沿斜面下滑在水平面上繼續前進碰撞靜止木塊時，木塊移動，引導學生進行猜想動能的大小 與哪些因素有關。(小車的質量和速度)
由于動能的大小與多個因素有關，因此實驗應采用控制變量法進行，師生共同設計實驗。
明確實驗原理：控制小車質量相同，比較速度和動能的關系，控制小車速度相同，比較質量和動能的關系。
2.實驗器材
讓學生根據需要測量的物理量，分組討論應該會用到的實驗器材，學生可能會想到探究速度與動能的關系時，讓小車從不同高度沿斜 面下滑，探究質量與動能的關系時可以更換不同的小車，或者在小車上加砝碼，而對于動能如何測定學生可能想不出答案。
此時教師引導學生：可以用小車對外做功多少來定性地比較動能的大小，以小車撞擊木塊，如果木塊移動的越遠，表示對木塊做的功 越多，說明小車具有的動能越大。
3.實驗步驟：
(1)將同一小車從斜面不同高度釋放，小車沿斜面下滑至水平面繼續運動，碰撞靜止木塊，分別記錄結果。
(2)將質量不同的小車從斜面同一高度釋放，小車沿斜面下滑至水平面繼續運動，碰撞靜止木塊，分別記錄結果。
在進行實驗時思考以下問題：
(1)在第一步實驗操作中，小車運動到水平面上時，速度的大小相同嗎?木塊被撞后移動的距離相同嗎?
(2)小車的速度大小與木塊移動的距離有什么關系?與動能的大小呢?
(3)小車的質量大小與木塊移動的距離有什么關系?與動能的大小呢?
學生進行實驗，并記錄，討論以上問題進行匯報。
4.實驗結論
根據實驗可知：
(1)同一小球從斜面越高的地方滾下，木塊被推的越遠，說明物體的動能與物體的速度有關。質量相同時，物體速度越大，具有的動 能越大。
(2)質量不同的小球，從斜面的同一高度由靜止滾下，質量越大的小球，把木塊被推的越遠。說明物體的動能與物體的質量有關。速 度相同時，物體的質量越大，具有的動能越大。
師生共同總結，得出結論：物體動能的大小與物體的速度和質量有關。物體的速度越大，質量越大，它具有的動能就越大。
環節三：鞏固提高
生活中有哪些事例能說明動能的大小與物體的速度和質量有關?
(公路上的車，低速行駛的轎車容易剎車，質量大的車比較難剎車。)
環節四：小結作業
總結本堂課內容，完成練習冊中習題并復習下節課內容。
板書設計
探究動能的大小與哪些因素有關
一、動能
二、實驗探究
1.實驗原理
2.實驗器材
3.實驗步驟
4.實驗結論
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