高中歷史《文明的鏈接》  

一、考題回顧  

題目來源：5月18日江西省南昌市面試考題  

試講題目  

1.題目：文明的鏈接  

2.內容：  

歐洲和亞洲之間很早就存在貿易往來。15世紀，土耳其的擴張阻隔了西歐各國通過地中海到東方去的傳統商路。西歐各國為了獲得東方的商品和黃金，迫切希望開辟新航路。于是，從15世紀中后期開始的“地理大發現”掀起了開辟新航路的熱潮。新航路的開辟引起了“商業革命”，許多新的商品如美洲的煙草、可可和中國的茶葉等出現在歐洲市場上，香料等傳統商品的交易量更是成倍上升。同時，市場的擴大有力地刺激了西歐資本主義生產關系的發展。為了控制國內外貿易，英、法、荷等國建立了一批特權貿易公司，如英國的東印度公司就負有政治、軍事等職責。特權貿易公司的活動推動了西歐資本原始積累的進程。新航路開通后，大西洋沿岸取代地中海區域成為歐洲商路和貿易的樞紐。葡萄牙的里斯本、西班牙的塞維利亞、尼德蘭的安特衛普和英國的倫敦等逐漸成為國際貿易中心。  

新航路的開辟引起了“價格革命”。隨著貴金屬的大量流入，西歐市場的金銀持續貶值，商品價格直線上升。16世紀末，西班牙物價平均上漲4倍多，谷價則上漲了5倍。價格革命加速了社會的分化，加速了西歐封建制度的解體，促進了資本主義生產關系的進一步發展。封建地主因收取定額的貨幣地租，購買能力大不如前，財力和社會地位進一步下降。而資產階級和資產階級化的貴族獲益匪淺，他們一方面利用廉價勞動力進行商品生產，另一方面高價出售商品，牟取暴利，經濟實力迅速增強。價格革命也成了西歐資本原始積累的一個重要組成部分。  

新航路開辟后，各個地區各個民族之間的聯系日益緊密。美洲的煙草、玉米、可可和馬鈴薯等作物由西班牙人帶回歐洲，后來又傳到歐洲和美洲之外的世界其他地區。麥子、水稻、甘蔗、葡萄等植物，馬、牛、驢、騾等動物，以及先進的生產方式，則隨著歐洲移民一起進入美洲，極大地影響了美洲的經濟生活。與此同時，作為資本原始積累重要手段的殖民制度和殖民掠奪也登上歷史舞臺。  

新航路的開辟極大地沖擊了西歐的思想文化領域。它以無可辯駁的事實證明了“地圓說”的科學性，對于自然科學的發展和正確宇宙觀的形成有重大意義;它直接沖擊了神學理論，沉重打擊了教會的威信，證明了人的力量的偉大，把人的注意力轉移到現實世界中來，激發了人們探索科學的熱忱，自然科學研究成果不斷涌現。從此，以國別和種族為主的地域性歷史開始逐漸演變為相互交流、影響和融合的世界歷史。  

3.基本要求：  

(1)請在10分鐘內完成試講內容。  

(2)講清楚新航路開辟帶來的影響。  

(3)有必要的板書設計。  

答辯題目1.比較新航路的開辟和鄭和下西洋的不同點。  

2.你這節課主要采用的教學方法有哪些?為什么?  

二、考題解析  

【教學過程】  

環節一：導入新課  

教師利用多媒體課件展示15世紀繪制的世界地圖以及16世紀繪制的世界地圖，請學生認真觀察、對比，尋找不同之處。進而提問：為什么會發生這種改變?這種改變是什么時候開始的?這種改變給世界帶來了什么影響呢?引發學生思考，進而導入新課。  

環節二：新課講授  

(一)新航路開辟的背景  

教師介紹：14-15世紀歐洲資本主義萌芽進一步發展，對于黃金等貴金屬的需求量增大，于是他們將目光轉向了東方，想從東方獲取商品和金銀。  

接著教師出示傳統的東西方商貿線路圖，提問學生：自古以來東西方就有交往，為什么此時還要另外開辟一條通道呢?  

學生回答，教師總結：15世紀，土耳其的擴張阻隔了西歐各國通過地中海到東方去的傳統商路，因此迫切希望開辟新航路。  

教師補充：從15世紀中后期開始的“地理大發現”掀起了開辟新航路的熱潮，迪亞士、達伽馬、哥倫布和麥哲倫等為新航路的開辟做出杰出的貢獻，新航路的開辟給世界帶來了深遠的影響。  

(二)新航路開辟的影響  

1.商業革命  

教師展示相關史料，并進行引導：新航路的開辟使得商品貿易種類、貿易范圍和貿易中心都發生了變化。請同學們結合史料，總結其變化的具體表現。  

材料一隨著西方殖民時代的到來，美洲的農作物，如煙草、玉米、馬鈴薯、甜菊、花生、西紅柿傳到歐洲、亞洲和非洲，……歐洲的家畜，如馬、牛、山羊則影響和改變北美印第安人的生活方式。美洲的煙草在很大程度上改變了歐洲人和土耳其人的生活習慣。  

——出自周一良、吳于廑主編《世界通史資料選輯》  

材料二所謂的商業革命，歐洲的商人和殖民者在歐亞非美之間建立了直接的商業聯系……初步形成了一個廣闊的世界市場;歐洲的商路和貿易中心隨之由地中海轉移到大西洋沿岸，意大利的商業壟斷地位逐漸被葡萄牙、西班牙、尼德蘭、英國所取代。  

——孔祥民主編《世界中古史》  

學生根據史料，進行歸納總結，回答問題：新航路開通后，許多新的商品如美洲的煙草、可可和中國的茶葉等出現在歐洲市場上，香料等傳統商品的交易量更是成倍上升，這說明商品的貿易種類增多，貿易范圍也擴大了;新航路開通后，葡萄牙的里斯本、西班牙的塞維利亞、尼德蘭的安特衛普和英國的倫敦等逐漸成為國際貿易中心，這說明大西洋沿岸取代地中海區域成為歐洲商路和貿易的樞紐。  

教師補充：為了控制國內外貿易，英、法、荷等國建立了一批特權貿易公司，如英國的東印度公司就負有政治、軍事等職責，特權貿易公司的活動推動了西歐資本原始積累的進程。這些對商業方面的影響被統稱為“商業革命”。  

2.價格革命  

教師創設歷史小劇場的情境，請話劇社的同學表演貴金屬流入之后的歐洲社會的場景，同學們觀看話劇，并且思考：貴金屬的流入給歐洲社會帶來什么影響?  

學生觀看話劇，并思考回答問題：隨著貴金屬的大量流入，西歐市場的金銀持續貶值，商品價格直線上升，封建地主因收取定額的貨幣地租，購買能力大不如前，財力和社會地位進一步下降。而資產階級和資產階級化的貴族獲益匪淺，他們一方面利用廉價勞動力進行商品生產，另一方面高價出售商品，牟取暴利，經濟實力迅速增強。  

教師繼續引導：這樣的結果給資本主義的發展帶來了什么影響?  

學生思考，回答問題：加速了西歐封建制度的解體，促進了資本主義生產關系的進一步發展。  

教師繼續總結：因價格變動引發的一系列變動，我們稱之為“價格革命”，“價格革命”也成了西歐資本原始積累的一個重要組成部分。  

3.其他影響  

教師繼續展示相關史料，并請同學們以歷史小組為單位，進行5分鐘的討論，討論的主題是：新航路的開辟對于人類的發展進程而言，還有哪些積極和消極影響?  

學生通過討論，回答問題，教師進行總結：  

(1)積極影響：新航路開辟后，各個地區各個民族之間的聯系日益緊密;新航路的開辟證明了“地圓說”的科學性，證明了人的力量的偉大，把人的注意力轉移到現實世界中來，極大地沖擊了西歐的思想文化領域;以國別和種族為主的地域性歷史開始逐漸演變為相互交流、影響和融合的世界歷史。  

(2)消極影響：作為資本原始積累重要手段的殖民制度和殖民掠奪也登上歷史舞臺，給殖民地人民帶來深重的災難。  

環節三：小結作業  

1.小結：師生共同總結回顧本課所學知識。  

2.作業：搜集史料，總結新航路的開辟對于中國的影響有哪些?下節課一起分享交流。  

【板書設計】  

文明的鏈接  

(一)新航路開辟的背景  

(二)新航路開辟的影響  

1.商業革命  

2.價格革命  

3.其他影響  

【答辯題目解析】  

1.比較新航路的開辟和鄭和下西洋的不同點。  

【參考答案】  

(1)背景：鄭和下西洋時明朝中央集權制度強化，封建制度衰落;開辟新航路時西歐商品經濟發展，資本主義的興起。  

(2)目的：鄭和下西洋主要是政治目的，宣揚明朝國威，加強與海外聯系，滿足統治階級對異域珍寶的需求，主要形式是和平友好的貢賜貿易;西歐航海家的航海冒險，主要是出于經濟目的，侵占海外殖民地，掠奪財富，進行資本原始積累，是資本主義海外殖民性質。  

(3)影響和后果  

鄭和下西洋是中國歷史上一次空前的主動外交，是世界航海史的偉大壯舉，極大地加強了與亞非國家的友好關系，促進了與亞非國家的經濟文化交流。但其不計經濟效益的做法，違背了經濟規律，對中國新的經濟因素未產生直接作用，造成巨大經濟負擔，因此也不可能持久。  

西歐新航路的開辟，促進了歐洲資本主義的成長和資本主義時代的到來，密切了世界各地的聯系，導致世界市場的初步形成，開始了世界一體化的進程。  

2.你這節課主要采用的教學方法有哪些?為什么?  

【參考答案】  

這節課我采用的主要教學方法有談話法、小組討論法、情境教學法和史料教學法。  

談話法可以通過層層遞進的問題，由淺入深、由易到難的引導學生思考，提高學生分析問題的能力。小組討論法可以激發學生的深層思維，并且提升學生自主學習、合作探究的能力。情境教學法的使用可以增強課堂的趣味性，使學生主動參與課堂，并將復雜問題直觀化，有利于學生對知識的理解。本節課自始至終都離不開對史料的研讀，這是史料教學法的體現，能夠體現歷史學科特色，并且能夠讓學生樹立論從史出、史論結合的意識。  

高中歷史《廢分封，設郡縣》  

一、考題回顧  

題目來源：5月18日江蘇省淮安市面試考題  

試講題目  

1.題目：廢分封，設郡縣  

2.內容：  

秦統一之初，有人向嬴政提出在燕、齊、楚等地分封子弟的建議，希望以此方式控馭不斷擴大的疆土。嬴政堅決否定了分封的主張，堅持在全國范圍內實行郡縣制。  

秦代的地方政權機構，共分郡、縣兩級。與此相適應，建立了一整套地方各級官僚體系。郡是中央政府以下的一級統治機構，郡設郡守、郡丞和郡尉;每郡下設若干縣，縣置縣令(長)、縣丞和縣尉?？h以下有鄉、里等基層機構，鄉有鄉吏，里有里典。皇帝的命令，通過三公九卿，經由郡、縣，再通過鄉、里，可以直達百姓。  

為維持各級官僚機構的正常運行和更好地發揮應有效能，秦帝國還制定了一套選拔和考察官吏的制度。  

秦帝國制定的法律十分細密、嚴苛。秦法是嬴政加強皇權、鞏固中央集權政治體制的工具。  

由秦代開始形成的中央集權的政治體制，徹底打破了傳統的貴族分封制，奠定了中國古代大統一王朝制度的基礎，其中央與地方官制的基本原則為歷代王朝所繼承，提高了行政效率，強化了對地方的控制，對此后2000多年的中國政治與社會產生了重要影響。  

3.基本要求：  

(1)請在10分鐘內完成試講內容。  

(2)教學過程中適當的引用相關的史料。  

(3)有必要的板書設計。  

(4)針對學生特點，圍繞郡縣制至少提出兩個問題。  

答辯題目  

1.郡縣制之下，郡守和縣令的主要職責是什么?  

2.科學素養的培養對于學生的全面發展至關重要，歷史學科應該如何培養學生的科學素養?  

二、考題解析  

【教學過程】  

環節一：導入新課  

教師提問：秦始皇作為大一統帝國的開創者，不僅驍勇善戰，在治國理政上也有著獨特的“創舉”。上節課我們學習了秦始皇的哪些創舉呢?  

學生回答，教師總結：秦始皇設立了皇帝制度和以三公九卿為代表的中央官制，使得自己大權獨攬，軍國大權始終掌握在皇帝一人的手中。  

教師過渡：秦始皇在地方采取了怎樣的統治措施呢?又帶來了哪些影響?請同學們帶著這個問題閱讀教材。  

環節二：新課講授  

(一)背景  

教師提問：通過對教材的閱讀，我們知道秦代在地方采取的統治措施是廢分封，設郡縣。秦始皇為什么不采用之前實行的分封制呢?  

學生回答，教師總結：通過材料我們知道在秦統一之初，很多大臣仍然建議實行分封制，以此鞏固不斷擴大的疆域。但是由于分封制會導致諸侯離心傾向加強，所以會成為分裂動蕩的隱患，因此在李斯的建議下，秦始皇堅決否定了分封制的主張，在全國范圍內推行郡縣制。  

(二)郡縣制  

教師提問：作為地方行政機構的郡縣制有什么特點呢?設置了哪些官吏進行管理?  

學生閱讀教材回答，教師總結：秦代的地方行政機構，共分郡縣兩級，與之相對應的建立起地方官僚體系?？な侵醒胝韵碌囊患壗y治機構，郡設郡守、郡丞和郡尉;每郡下設若干縣，縣置縣令(長)、縣丞和縣尉?？h以下有鄉、里等基層機構，鄉有鄉吏，里有里典。  

教師追問：這些官吏分別負有怎樣的職責?從材料中又能夠提取哪些信息呢?  

(秦)郡縣官吏統統由享受俸祿的職業官僚擔任，任免權集中于中央……守掌行政，郡尉掌軍事，郡監御史掌監察……郡縣官必須服從朝廷的統一調動。官員調任官職，不得攜帶舊部屬吏。每年正月“大課”，中央考課郡守，郡守考課縣令長。  

學生回答，教師總結：郡守是一郡的最高長官，郡丞輔佐郡守處理行政和刑獄事務，郡尉負責軍事和治安;縣長是一縣之長，縣丞和縣尉職責與郡丞和郡尉相似。此外還設置了監察機構。在基層有“三老”掌教化;嗇夫，負責司法和稅收;游徼，管理地方治安。  

教師總結：從材料中，還能夠看出，秦代郡縣官吏都是由中央任免，不能世襲，實行俸祿制，而且秦代對地方官吏的任免和考核非常嚴格。  

(三)法律  

為了進一步鞏固統治，秦代還制定了法律來輔助管理。從下面相關材料中，我們能夠提取到哪些歷史信息?  

秦法以“輕罪重刑”為立法的指導思想。如犯了輕微的小罪，就會被處以嚴酷的刑罰。有學者統計，秦代的刑法不下20余種，如宮、黥……。同是死刑，也名目繁多，如戮、坑、絞……車裂等。秦法對于嬴政雷厲風行地推行各種鞏固中央集權的措施，發揮過重要的作用，但同時也給人民帶來了極大的苦難。  

學生回答，教師總結：秦帝國制定的法律十分細密、嚴苛。秦法是嬴政加強皇權、鞏固中央集權政治體制的工具。  

(四)影響  

教師提問：秦代采取的統治措施，都帶來了哪些影響呢?請同學們結合所學以歷史興趣小組為單位，討論6分鐘。  

小組代表發言后，教師總結：(1)徹底打破了傳統的貴族分封制，奠定了中國古代大一統王朝制度的基礎，其中央與地方官制基本原則為歷代王朝所繼承，對后世影響深遠;(2)提高了行政效率，也強化了中央對地方和普通民眾的控制;(3)嚴刑峻法等措施使得對于民眾的統治過于嚴苛，使人民處境日趨惡劣。  

環節三：小結作業  

小結：教師結合板書，系統歸納總結本節課知識。  

作業：課下搜集有關秦始皇陵考古勘察的報道，體會其中展現的時代精神風貌。  

【板書設計】略  

廢分封，設郡縣  

(一)背景  

(二)郡縣制  

郡——縣  

(三)法律——嚴苛  

(四)影響  

【答辯題目解析】  

1.郡縣制之下，郡守和縣令的主要職責是什么?  

【參考答案】  

郡守：郡的最高行政長官，對上承受中央命令，對下督責所屬各縣，定期向丞相匯報工作。  

縣令或縣長：縣的長官，主要任務是治理民眾。  

2.科學素養的培養對于學生的全面發展至關重要，歷史學科應該如何培養學生的科學素養?  

【參考答案】  

歷史是一門綜合性很強的學科，有著充分地進行科學教育的條件。因此在歷史教學中滲透科學素養的培養可以從以下幾方面做起：  

一是通過歷史知識的學習提高學生對科學的理解能力和認識水平。科學素養的培養首先取決于學生對科學知識的掌握程度。歷史教材中包含有豐富的與科學相關的史實，在具體的教學中，教師可以運用各種手段，在課堂上營造出濃厚的求知氛圍，激發學生對科學的持續興趣，進而引導學生自覺主動的學習。在此基礎上使學生領略到隱藏在現象背后的科學道理，從而提高對科學的理解能力和認識水平。  

二是通過教學過程培養學生對科學的思維習慣和行為方式?？茖W需要辯證唯物主義的實事求是的態度，合乎理性的思維，需要探索、質疑和創新。教師可以在教學中設計較有質量的問題去開啟學生思維的機器，學生形成了存疑的習慣后就會不斷地去探索和發現，有利于學生養成良好的科學思維習慣和行為方式。  

三是通過對典型人物的學習樹立學生對科學的正確觀念和價值取向。科學素養滲透的最終目的是使學生形成科學的世界觀和價值觀，以正確的理論來指導自己妥善處理和解決生活中遇到的實際問題。因此在教學中要通過對杰出人物歷史事件的學習、探討和評價，培養學生的科學精神。  

高中歷史《“以實力求和平”與新思維》  

一、考題回顧  

題目來源：5月16日重慶市面試考題  

試講題目  

1.題目：“以實力求和平”與新思維  

2.內容：  

1981年起，里根擔任美國總統。在他任期內，美蘇關系出現了新的變化。蘇聯因實力下降而無法保持和美國競爭的勢頭，美國在步步逼近的同時，更多地以“緩和”促使蘇聯內部發生變化。  

里根執政之初，指出所謂新“遏制”政策，鼓吹“以抗擊蘇聯擴張為中心，重振國威”和“以實力求和平”。美國政府大量增加軍事開支，增加軍事力量，提出“靈活反應戰略”，目的是重新奪取軍事優勢，使美國可以打贏各種形式與規模的戰爭。1983年3月，里根政府提出“戰略防御計劃”即“星球大戰計劃”，準備建立多層次多手段的反彈道導彈系統，企圖憑借強大的經濟、科技實力，提高核威懾力量，帶動科技、經濟的發展，對蘇聯施加壓力，進而拖垮蘇聯。同時，里根政府還開展了意識形態上的宣傳大戰，把蘇聯稱為“罪惡的帝國”，號召對蘇聯進行意識形態上的“十字軍討伐”。1983年，美國國會撥巨款，以支持社會主義國家內部的反共政黨和組織，資助“美國之音”“自由歐洲電臺”的活動，加強宣傳。  

3.基本要求：  

(1)請在10分鐘內完成試講內容。  

(2)針對“星球大戰計劃”提出兩個問題。  

(3)有必要的板書設計。  

答辯題目  

1.簡述20世紀80年代美蘇關系的特點。  

2.在課堂教學中，提問需要注意哪些原則?  

二、考題解析  

【教學過程】  

環節一：導入新課  

教師播放《星球大戰》片段，提出問題：美國里根總統執政時期提出了一項戰略防御計劃，有人就借用了這部電影的名字，稱之為“星球大戰計劃”，該項戰略防御計劃是什么呢?為什么會提出?造成了什么影響?引起學生思考，從而導入新課。  

環節二：新課講授  

(一)新“遏制”政策背景  

教師引導學生復習前一節課所學美蘇爭霸前兩個階段，接著給出美蘇爭霸第三階段的材料，提出問題：20世紀80年代美蘇爭霸的總體態勢是什么?具體表現是什么?  

學生根據所給資料回答：美攻蘇守，美國對蘇聯采取強硬措施，蘇聯被迫由全面進攻轉為收縮。美國在步步進逼的同時，以“緩和”促進蘇聯內部發生變化。  

教師接著問：美蘇爭霸第三階段，美國形勢一片大好，對此，當時總統里根采取了什么政策?學生根據課本內容回答：新“遏制”政策。  

教師補充：里根認為美國國際地位下降原因在于對蘇政策過于軟弱，主張強硬對抗蘇聯擴張，重新確立美國在全世界的領導地位，因而被稱為新“遏制”政策，新“遏制”政策鼓吹“以抗擊蘇聯擴張為中心，重振國威”和“以實力求和平”。  

(二)新“遏制”政策內容  

1.教師出示關于里根政府軍費開支、駐外兵力、放棄“一個半戰爭”觀點的資料，提出問題：為了實行新“遏制”政策，里根政府采取了什么措施?  

學生根據所給材料和教材內容回答：政府大量增加軍事開支，增加軍事力量，提出“靈活反應戰略”。教師接著問：該措施的目的是什么?學生回答：目的是重新奪取軍事優勢，使美國可以打贏各種形式與規模的戰爭。教師補充：所以里根政府實施的這些軍事措施的實質是“以實力求和平”，重振國威，遏制蘇聯。  

2.教師接著出示里根“和平與國家安全”的演說詞、反彈道導彈防御系統的戰略防御計劃(包括主要內容、具體開支等)等資料，提出問題：為了實現“以實力求和平”，里根政府又采取了哪些措施?  

學生根據課本內容及所給資料回答：里根政府提出“戰略防御計劃”即“星球大戰計劃”，準備建立多層次多手段的反彈道導彈系統。  

教師接著出示蘇聯解體后曝光的關于“星球大戰計劃”的資料，提出問題：“星球大戰計劃”成功了嗎?學生回答：沒有成功，是一場徹底的騙局。  

教師接著問：所以里根政府花費近千億美元實行“星球大戰”計劃的目的是什么?學生小組討論發言后教師總結：“星球大戰”計劃只是美國政府為了利用自己經濟科技上的優勢拖垮蘇聯而采取的手段。它對美國對蘇戰略的重大意義在于改變了美國的核戰略和國家安全戰略，增強了美國威懾的穩定性;以“星球大戰計劃”改變美蘇競爭的方向，發揮美國的技術優勢，向蘇聯施加更大的壓力。  

3.教師提問：除了增加軍事開支，增加軍事力量，實行“星球大戰計劃”外，里根政府為了對付蘇聯還采取了什么措施?  

學生根據課本內容回答：里根政府還開展了意識形態上的宣傳大戰，把蘇聯稱為“罪惡的帝國”，號召對蘇聯進行意識形態上的“十字軍討伐”。支持社會主義國家內部的反共政黨和組織，資助“美國之音”“自由歐洲電臺”的活動，加強宣傳。  

教師補充：美國意識形態宣傳大戰的實質是從美國利益出發，通過向蘇聯、東歐國家的人民特別是青年“傳播國際以及蘇聯、東歐國家內發生的重大信息”，介紹西方社會的成就、生活及價值觀念，促進蘇聯、東歐的“言論自由”和“人權原則受到尊重”，潤物細無聲，從而達到“和平演變”的目的。  

(三)新“遏制”政策的影響  

教師出示20世紀80年代美蘇爭霸情況的資料，提出問題：新“遏制”政策對蘇聯造成了什么影響?學生根據材料及教材回答：蘇聯陷入了內外交困之中，開始轉攻為守，繼續強調緩和與合作，力求維持既得成果。加快了東歐巨變、蘇聯解體的步伐。  

環節三：小結作業  

小結：教師采用師生共同總結的形式，帶領學生共同復習本節課所學。  

作業：教師讓學生課下搜集關于“星球大戰計劃”的資料，下節課分享。  

【板書設計】略  

“以實力求和平”與新思維  

(一)新“遏制”政策背景  

美攻蘇守  

(二)新“遏制”政策內容  

實質  

措施  

(三)新“遏制”政策的影響  

【答辯題目解析】  

1.簡述20世紀80年代美蘇關系的特點。  

【參考答案】  

20世紀80年代是美蘇關系發展歷程的第三階段。其特點可以概括為初期美攻蘇守，中期以后逐漸緩和，80年代末90年代初以蘇聯一極坍塌為結果導致冷戰的結束。這一階段美國對蘇聯的態度由強硬逐漸轉為緩和，尤其是在布什政府時期，美國對蘇聯的軟化手段更為隱蔽，更加具有迷惑性。  

2.在課堂教學中，提問需要注意哪些原則?  

【參考答案】  

(1)針對性原則：要針對教材內容、教學目的以及學生的疑難而設計和提出問題，做到有的放矢。  

(2)可接受性原則：課堂提問首先應注意從學生的實際出發，了解每個學生的不同個性、不同水平，正確估計學生的能力，有針對性地對不同水平的學生提出不同深度的問題。設計的問題要有區別，要有不同的深度和難度要求。  

(3)循序漸進性原則：要求教師按教材內容和學生認識發展的順序，由淺入深、由易到難、由近及遠、由簡到繁的設計提問。  

(4)學生主體性原則：課堂提問的目的在于充分發揮和調動學生的內部動機和作用。發揮學生主體作用的方法主要有三種：一是引導學生去探求真理;二是要鼓勵學生善于發現和提出問題;是歡迎學生發表創新見解，并及時予以鼓勵。

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