一、考題回顧
二、考題解析
【活動設(shè)計(jì)指導(dǎo)】
中班故事活動《智斗大灰狼》
一、活動目標(biāo)
1.情感目標(biāo)：喜歡參加講故事活動，體會小動物們打敗大灰狼的喜悅之情。
2.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道遇到問題要開動腦筋、互幫互助的道理。
3.技能目標(biāo)：能夠看圖大膽講述圖片內(nèi)容，嘗試根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演。
二、活動重難點(diǎn)
1.活動重點(diǎn)：愿意傾聽他人講述故事，知道遇到問題要開動腦筋、互幫互助的道理。
2.活動難點(diǎn)：能夠大膽表達(dá)對圖片內(nèi)容的理解，運(yùn)用合適的表情和動作進(jìn)行角色扮演。
三、活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事掛圖、故事中動物的頭飾若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解小白兔、小青蛙、大白鵝、大灰狼、小烏龜、小雞、小貓等動物形象。
四、活動過程
(一)活動導(dǎo)入——手指謠導(dǎo)入
教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲《春天》，吸引幼兒的興趣，引出活動主題。
師：春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰。蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔一蹦一跳又一跳。
師：春天的天氣特別好，小動物們都出來玩耍了。
(二)活動展開
1.教師出示故事掛圖，幼兒觀察感知圖片內(nèi)容。
(1)教師出示故事掛圖，幼兒通過觀察，感知理解講述對象。
(2)教師適宜的提問，幫助深刻感知講述對象。
師：圖片中都有誰?它們的心情是怎樣的?發(fā)生了什么事?它們是怎么做的?
2.教師提出講述要求，幼兒嘗試講述圖片內(nèi)容。
(1)教師引導(dǎo)幼兒嘗試講述圖片內(nèi)容，幼兒分組交流討論，在組內(nèi)自由講述。
師：請小朋友們認(rèn)真聽，聽聽其他小朋友用了哪些好聽的詞?說的是否連貫、完整。
(2)教師邀請幼兒推薦小組代表，大膽在集體面前進(jìn)行講述。
師：哪位小朋友愿意到前面跟大家講一講這個(gè)有趣的故事呢?
3.教師示范講述，幫助幼兒理清講述思路，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師向幼兒展示講述內(nèi)容，將圖片上的內(nèi)容創(chuàng)編為一個(gè)故事，幼兒獲得新的講述思路。
師：現(xiàn)在老師也要來講講這個(gè)故事，請小朋友們仔細(xì)聽，老師用了哪些好聽的詞、好聽的句。
(2)教師與幼兒共同討論為故事命名。
師：讓我們一塊開動腦筋，為這個(gè)有趣的故事起個(gè)好聽的名字吧。
(三)活動結(jié)束
角色扮演，活動自然結(jié)束。
教師為幼兒分發(fā)小動物頭飾，組織幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行角色扮演游戲，讓幼兒感受講故事活動的歡樂氛圍。
師：老師這里準(zhǔn)備了很多可愛的動物頭飾，請小朋友選擇一個(gè)你最喜歡的角色，戴上頭飾，把自己編的好聽的故事邊表演邊講給你的小伙伴們聽吧。
五、活動延伸
延伸至區(qū)角——將故事頭飾、道具模型等投放到表演區(qū)，請幼兒到表演區(qū)繼續(xù)練習(xí)表演故事。
【答辯題目解析】
1.對于你提問的問題，幼兒回答不上來該怎么辦?
【參考答案】
感謝考官的提問，下面開始我的作答：
針對我提問的問題，如果幼兒答不上來，可以這樣做：
(1)可以通過耐心引導(dǎo)的方式，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考。如提問：圖片中小動物們在做什么?可引導(dǎo)幼兒觀察小動物的動作、表情以及周圍的景物等，來引導(dǎo)幼兒回答問題。
(2)可用更為細(xì)致的圖片，引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片內(nèi)容結(jié)合情節(jié)的前后兩端從而大膽推測、表達(dá)自己觀點(diǎn)。
(3)還可以通過讓其他小朋友幫忙的方式，引導(dǎo)其他幼兒分享不同的想法，從而拓寬該幼兒的思路，并且給他一個(gè)大家共同參與，輕松自由的氛圍，幫助他積極的思考問題。
(4)教師也可以分享自己的想法，引導(dǎo)幼兒深入觀察，適宜的提問幼兒，幫助幼兒表達(dá)自身想法。
總之，教師作為幼兒的合作者、引導(dǎo)者以及資源者和觀察者應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注每一位幼兒的表現(xiàn)，以“愛”之心對待每一位幼兒。
回答完畢，謝謝考官!
2.通過本次活動可以促進(jìn)兒童哪些能力的發(fā)展?
【參考答案】
感謝考官的提問，下面開始我的作答：
對于這個(gè)問題我是這樣看的。首先，本次活動是語言領(lǐng)域的講述活動，通過觀察圖片讓幼兒對圖片內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)能夠很好地鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。其次，幼兒在對圖片內(nèi)容進(jìn)行理解的過程也是幼兒進(jìn)行思考和想象的過程，因此也能夠有效鍛煉幼兒的觀察力和想象力。最重要的是，本次活動能夠鍛煉幼兒的獨(dú)白能力，幫助幼兒獲得獨(dú)立構(gòu)思、組織語言、完整連貫表述的語言經(jīng)驗(yàn)。
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