音樂《紅河谷》
【基本要求】
1、試講10分鐘之內完成
2、試講時需要有樂曲自彈自唱環節
3、試講過程中需要有適當的板書
【教學過程】
(一)導入新課
1.歌曲帶入創設情境，分別播放幾首歌曲的片段，猜歌曲的歌名并分別對應說出地區。
2.總結并引入新課：加拿大民歌——《紅河谷》。
(二)感知歌曲
1.播放歌曲《紅河谷》的錄音，熟悉歌曲的內容。并思考問題：
(1)歌曲所表達的情緒是怎樣的?
(2)歌曲的速度、節拍各是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結：《紅河谷》這首歌是流傳在北方紅河一帶的民歌，速度是中速，四四拍。它主要表現了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設家園、發展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創業的歷史，同時也是對美好生活的向往，
2.再次聆聽歌曲錄音，聽辨歌曲的結構。(劃分歌曲的樂段，兩部分)
(三)演奏實踐
1.老師彈奏主旋律，學生輕聲模唱或視唱。
2.在反復的演唱中，進一步了解主旋律結構特點、節奏和旋律特點。(有幾個樂句組成?典型節奏有哪些?樂句間的旋律有何特點?)(讓學生試著聽琴填詞唱第一樂段歌詞)
3.在唱準的基礎上，指導學生依據旋律、節奏的特點，選擇恰當的表現方法及進行有感情地演唱。
4.教師講解分聲部演奏的方法和技巧，引導學生分聲部，通過哼唱-演奏-同時唱奏的方式，4人為一組，分組練習旋律。
(1)觀察第一小節和其他小節有什么不同?(弱起)
(2)講解弱起小節和空拍的演奏。
(3)自主學習的二、三、四聲部。
5.視唱歌曲旋律，對比第二部分和第一部分旋律異同。
6.在唱準旋律的基礎上，指導學生有感情地組合演奏歌曲。
7.表現歌曲，師評互評。
(1)分組演唱歌曲。
(2)競賽演奏歌曲。
(四)鞏固提升
1.為歌曲配上打擊節奏，并跟隨錄音進行演奏。
2.小組展示，互評。
(五)小結作業
今天我們學習了樂曲《紅河谷》，感受了加拿大民歌的風格;課后希望大家能夠搜集加拿大其他民間歌曲，課下與其他同學進行交流。
【板書設計】略
高中音樂《巡邏兵》
【基本要求】
1、試講10分鐘之內完成
2、試講時需要有樂曲講解環節
3、試講過程中需要有適當的板書
【教學過程】
(一)新課導入
多媒體展示巡邏兵的圖片，詢問同學知道他們的職業是什么嗎?
學生自由回答。
教師總結：他們叫巡邏兵。我們今天要學習的這首曲子呢，名字就叫《巡邏兵進行曲》，又叫《美國巡邏兵進行曲》《美國巡邏隊》。是一名美國陸軍士兵，名字叫米查姆，他非常熱愛自己的國家，并為自己是一名光榮的美國巡邏兵而感到自豪。于是他寫下了這首流芳百世著名的《巡邏兵進行曲》。引入課題——《巡邏兵進行曲》。
(二)初步感知
1.播放《巡邏兵進行曲》，并設問：這首樂曲的速度及情緒是怎樣的?
學生通過聆聽自由回答。
教師總結：稍快且很有節奏感。
2.教師再次播放樂曲，并設問：大家認為樂曲通過怎樣的一種表現方法來表現巡邏兵的特色的?
學生自由回答。
教師進行總結：規整的節奏以及很有推進感的旋律發展。
3.通過播放其他進行曲《土耳其進行曲》《軍隊進行曲》等其他約3首進行曲，引導同學探索不同進行曲之間的相同點以及不同點。
4.欣賞完后，學生以4人一組進行對樂曲的對比分析討論，并給出自己的答案。
5.教師總結：不同的進行曲由于風格以及表現內容的不同情緒及速度是稍有區別的，但相同點在于它們的節奏型以及旋律的推動感，較多都使用2/4拍、4/4拍，這是由于樂曲的性質決定的，因為進行曲一般用于統一步伐。
(三)深入賞析
1.通過播放其他進行曲《土耳其進行曲》《軍隊進行曲》等其他約3首進行曲，引導同學探索不同進行曲之間的相同點以及不同點。
2.欣賞完后，學生以4人一組進行對樂曲的對比分析討論，并給出自己的答案。
3.教師總結：不同的進行曲由于風格以及表現內容的不同，情緒及速度是稍有區別的，但相同點在于它們的節奏型以及旋律的推動感，較多都使用2/4拍、4/4拍，這是由于樂曲的性質決定的，因為進行曲一般用于統一步伐。
4.明確樂曲的主要特色后，進行復聽，教師設問：這首樂曲中都出現了哪些樂器?
學生自由回答。
教師總結：主要由小軍鼓以及管弦樂器組成。
5.教師設問：這些樂器在樂曲中的作用是什么?
教師點名請同學進行回答，并給出評價。
教師總結：小軍鼓的出現一定程度上加強了戰斗的氣氛，使進行曲的特征更為突出了。而管弦樂器的主題旋律演奏則使樂曲充滿了一種輕松活潑的氣氛，表現了巡邏兵隊列輕捷的步伐。
6.再次聆聽樂曲，帶入剛才的思考問題進行完整聽賞。
(四)鞏固提高
1.教師引導學生使用2/4拍及4/4拍進行曲片段的創編。
2.教師請3位同學展示(可使用鋼琴彈奏或唱曲譜的方式)自己所創編的旋律。
(五)小結作業
師生共同總結：這節課我們對《巡邏兵進行曲》進行了深入的探究和賞析，了解了樂曲的背景故事以及豐富的內涵，那我們課后可以自行去尋找一些應用于不同場合的樂曲體裁，下節課我們一起分享。
【板書設計】略
高中音樂《亞洲雄風》
【基本要求】
1、試講10分鐘之內完成
2、試講過程中需要有小組合作環節
3、試講過程中需要有適當的板書
【教學過程】
(一)新課導入
教師用多媒體播放1990年北京第十一屆亞洲運動會的視頻(背景音樂為《亞洲雄風》)，并提問同學畫面中所展示的內容，是否了解相關的背景。
學生自由回答。
教師總結：這是1990年在北京舉行的第十一屆亞洲運動會，大家聽到的背景宣傳曲名叫《亞洲雄風》，今天我們將學習本首充滿著雄壯的力量以及使人情緒振奮的流行樂曲。引入課題——《亞洲雄風》。
(二)初步感知
1.初聽樂曲，教師設問：通過聆聽第一遍樂曲的旋律，你體會到了怎樣的一種情感?
學生自由回答。
教師總結：樂曲的旋律非常有力，所以體會到一種力量感、自信的感覺。
2.教師講解關于樂曲的背景知識：《亞洲雄風》這首曲子是1990年北京第十一屆亞洲運動會的宣傳曲，雖說未作為主題曲出現，但這首曲子卻成為了在此之后流傳最廣、傳唱度最高的一首樂曲。作曲者是我國當代著名作曲家徐沛東，作詞者是張藜，且本首曲子是徐沛東先譜好了曲之后，張藜再進行的填詞。那么對于本首樂曲的歌詞，接下來我們就可以進行一次非常有趣的活動來體會它的美妙。
(三)深入賞析
1.復聽樂曲，教師設問：你認為本首樂曲的旋律以及歌詞的特點在哪里，為這首樂曲的情緒渲染起到了什么作用?同學小組之間可以討論一下再做回答。
2.播放樂曲并留出3分鐘討論時間，每個小組派代表進行發言，教師點評并總結：在主題旋律的部分，需要強調的字都出現在每小節的強拍上，例如
，且第二小節空拍的出現，也使旋律的發展更干凈利落，都對增強旋律的力量感起到了很強的推動作用。
3.教師繼續引導同學思考：通過樂曲的聽賞、學唱我們已經大致了解了樂曲的基本內容，那么對于本首歌曲更深層次所能傳遞出來的一種對于民族、對于國家甚至說對于世界的一種情感高度，同學們有著怎樣的體會呢?
學生自由回答。
教師總結：這首歌曲以“亞洲”為切入點，通過節拍強弱的控制、歌詞中對于景物的描寫，都傳遞出一種非常強烈的自豪感，更重要的是它所蘊含的團結奮進的精神，鼓舞人心、振奮人心，恰到好處地契合了當時的時代背景。
4.學生以4人為一組，進行歌詞的練習朗誦環節，可以集體朗誦或分句朗誦等多種形式自由進行展示。
5.選出3組進行展示，學生間互相點評，教師進行指導并點評。
6.再次復聽樂曲，學生跟著音頻小聲哼唱，熟悉旋律。
7.教師彈琴帶領同學進行旋律的學習演唱，期間指導學生注意樂曲強弱的控制。
8.教師彈琴，同學完整并有感情地演唱樂曲。
(四)拓展延伸
1.教師引導同學對于該曲的旋律進行填詞。
2.挑選3位同學進行分享，同學互相點評。
3.教師點評并總結。
(五)小結作業
師生共同總結：本節課通過對《亞洲雄風》的學習，學會了演唱本曲，并且還了解了相關的背景知識，體會到了作為亞洲兒女的一種自豪感和幸福感，那么類似于這樣流傳度非常高的鼓舞人心的曲子我們平時一定還有很多的素材，請同學們課后搜集一些下堂課我們進行分享。
【板書設計】略
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