2019下半年初中信息技術教師資格證面試真題及答案第三批
一、考題回顧
二、考題解析
【教學過程】
(一)導入新課
同學們，請看大屏幕上的這幅圖片，大家都認識吧?“對，是一個計算器的截圖”。下面老師演示一下這個計算器。大家都說非常的神奇，其實你們也可以做出這樣神奇的計算器的。今天我們就來學習一個新的編程工具VB。讓我們一起走進——VB程序設計語言的操作環境，先來認識一下它吧!
(二)新課講授
任務一：啟動VB
教師引導學生閱讀教材及以往的經驗，打開VB程序。由學生進行總結：
方法一：雙擊桌面上的“Visual Basic 6.0”圖標打開;
方法二：單擊“開始”->“程序”->“Visual Basic 6.0”->“Visual Basic 6.0”，打開程序
方法三：右擊桌面上的“Visual Basic 6.0”，在彈出的下拉列表中選擇“打開”。
任務二：觀察VB窗口
引導學生觀察VB窗口，并回答問題下列問題：
1.結合教材，觀察一下VB窗口由哪幾部分組成?
2.并嘗試著操作一下，同桌之間進行交流，說一下你所關注的部分，它的作用是什么?
學生通過觀察后總結：
工具箱：工具箱當中有很多控件按鈕，用來設計程序的界面。把鼠標指針移動到某個按鈕上停留片刻，會出現一個顯示控件名的黃色小方框。
“工程”窗口;用來管理開發應用程序時所需的文件。
“屬性”窗口：顯示當前對象的名稱、大小、標題和位置等屬性。
窗體：直觀顯示VB窗口的設計內容。
案例三：VB窗口
1.請同學說一說VB窗口跟我們之前學習的軟件有什么樣的相同點與不同點?
2.認識窗體、工具箱、工程窗口、屬性窗口等;通過認一認，練一練，說一說等方式完成這部分的學習。
3.操作：教師再次展示導入時的計算器的圖片，以小組為單位請同學們嘗試運用VB做出來。在學生做出來的基礎上，教師講解工具箱中的一些工具如文本框、字體工具等。并且引導學生觀察“屬性”窗口的變化。小組之間討論一下每個屬性的作用。請各小組進行匯報。
(三)鞏固提高
小組展示做出來的計算器的界面，采用自評、互評、師評的方式進行評價。教師給出改進意見。
(四)小結作業
小結：教師引領學生回顧本節課所學知識點。
作業：根據教師提出來的意見，對所做出來的界面進行美化和修改。
【板書設計】
一、考題回顧
二、考題解析
【教學過程】
(一)導入新課
同學們，前面我們在學習控制影片開始或是停止的時候使用的是Flash自帶的按鈕，你們覺得這個按鈕怎么樣，喜歡嗎?我聽到大部分同學都說不喜歡，還有的說喜歡，喜歡可以直接使用，如果不喜歡，我們還可以自己制作更加精美、符合我們需要的按鈕。
引入課題——制作簡單的按鈕。
(二)新課講授
教師播放已經制作好的Flash作品——簡單按鈕，讓同學們欣賞，提出問題“仔細觀察，把鼠標移動到按鈕上、按下按鈕、離開按鈕時有何變化?”組織學生進行討論，小組成員互相討論、分析可以得到：按鈕的顏色、字體、圖像發生變化等等。
根據學生回答進行評價，再次提問“如果讓你做你會用到幾個圖層，分別是哪些?”學生回答“3個圖層，一個背景圖層、一個文字圖層、一個圖像圖層。”
教師進行按鈕制作的整體演示制作，讓學生進行仔細觀察。并分組進行討論“按鈕的制作一共分為哪幾步?”教師根據學生的回答，進行總結并對操作的步驟進行細化，制作簡單按鈕的基本步驟包括：新建按鈕元件、在“彈起”幀繪制按鈕、設置按鈕上的文字、在“指針經過”幀插入關鍵幀、在“按下”幀插入關鍵幀、把按鈕元件拖到舞臺中、設置按鈕動作，并將操作的步驟呈現在Power Point上面。
(三)鞏固提高
教師要求學生按照之前的分組進行制作按鈕，并給出提示如下：
1.在“彈起”幀繪制按鈕時，可以利用繪圖工具繪制，也可以導入一幅圖片。
2.在做動作的過程當中，注意選項的變化。
并提出要求：在制作過程中，如果遇到問題，先閱讀并參考教材，仍然無法完成的，再與其他成員進行討論，也可以詢問老師。
老師巡視指導。在此過程中，老師巡視，如發現個性問題進行個別指導，共性問題共同講解。
(四)小結作業
將各個小組的作品在全班進行展示和賞析。首先請各個小組代表介紹作品，并闡述在制作過程中遇到的困難以及解決方法，然后請其他同學說說自己的建議和值得學習的經驗。老師對學生的表現進行及時的表揚，并對學生的作品進行補充說明。課下收集資料，用更多的方法制作按鈕。
【板書設計】
一、考題回顧
二、考題解析
【教學過程】
(一)導入新課
教師通過多媒體展示兩張圖片，分別是“蝴蝶與畫”和“云彩”，對學生提出問題：“多媒體上出示的兩張圖片，分別是蝴蝶的圖片和云彩的圖片。現在老師想讓云彩作為蝴蝶與花圖片的背景，這樣使得圖片更形象美觀，大家知道怎么才能實現這種效果嗎?”
學生討論交流回答：“可以摳圖”，“可以給蝴蝶與花更換背景”。
教師闡述：“大家說的這些方法都可以實現這樣的效果，但是處理起來步驟比較復雜，我們可以利用Photoshop的圖像疊加功能，本節課我們就一起來學習一下這項新功能。”進而引出課題《圖像疊加》。
(二)新課講授
教師先分析關于圖像疊加的原理和注意事項：圖像疊加是把一張圖片作為當前圖像，另一張圖像作為背景圖像，Photoshop會根據一定的算法對兩張圖像進行合成。但是在合成的過程中兩張圖像的大小必須是一致的，否則不能疊加。
任務一：修改圖片大小
老師講解如何查看并修改圖片的大小：打開前面制作完成的圖像文件“蝴蝶與花”，執行“圖像—圖像大小”命令，打開“圖像大小”對話框，查看并記下圖像的大小。
學生根據老師的操作對兩張圖片進行修改，并探究還有沒有其他方法可以快速查看圖片大小。學生自主探究并交流討論，老師總結得出第二種查看圖片大小的方法：打開一幅圖像后，按住Alt鍵，把鼠標指針移到狀態欄左側的文件信息框中后按住鼠標左鍵，屏幕上就會顯示出圖像的寬度、高度、通道數和圖像分辨率等信息。
任務二：設置圖像疊加參數
老師安排任務，讓學生自主閱讀課本，結合課本中圖像疊加的操作步驟進行操作，老師下臺巡視并指導，然后老師講解關于圖像疊加參數的設置：源選擇云彩圖片，圖層選擇北京，透明度讓學生自主設置，并說說不同的透明度有什么不同的效果。
任務三：合成圖像
最后疊加圖像，提示學生保存疊加夠的圖像，保存格式為.jpg格式。
(三)鞏固提高
在圖像疊加的過程中，通過執行“圖像—應用圖像”命令，把兩幅圖像RGB通道中的圖像以“疊加”的方式混合到了一起。實際操作時，執行“圖像—運算”命令可以在多幅圖像中混合指定通道和圖層中的圖像，操作方法基本類似。
讓學生以小組的形式相互探討如何對指定的通道疊加圖片。
學生在學會基本的圖像疊加操作后，安排學生對自己最喜歡的圖片進行圖像疊加，增加學習興趣，并上臺展示自己的作品，談談制作中遇到的問題和學習心得。
(四)小結作業
1.簡單回顧本節課所學知識點。
2.課下搜集網絡中利用到圖像疊加的圖片，下節課分享。
【板書設計】
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