2019下半年初中信息技術教師資格證面試真題及答案第四批
一、考題回顧
題目：《多媒體技術及其基本特征》
二、考題解析
【教學過程】
(一)導入新課
“同學們，上課之前老師請大家回憶一下，在初中和小學的信息技術學習中，你們都做過哪些多媒體作品呢?看來大家對信息技術課的印象都很深刻，大家做過電子相冊，對這是一種多媒體技術，能夠將圖像，動畫，聲音和文字進行結合。還有那些呢?”“非常好，用的最多的就是PPT軟件，是我們最熟悉的多媒體軟件。大家都已經(jīng)掌握了這么多多媒體技術，那么多媒體技術有什么特征呢，今天我們通過自己之前做過的作品以及平時在生活中耳熟能詳?shù)某Ｒ姷淖髌罚蠹襾矸治鲆幌隆嗝襟w技術及其基本特征’”。
(二)新課講授
1.數(shù)字化
老師請同學們探討一個問題數(shù)碼相機和普通相機的主要區(qū)別有哪些?
學生回答：普通相機需要交卷，需要洗照片，需要很多地方存放。數(shù)碼相機不需要交卷，不需要很多地方存放，更加方便。
教師總結：數(shù)字化是多媒體技術的本質特征。在計算機內部，信息都是以數(shù)的形式出現(xiàn)的，不同的數(shù)表示不同的信息。數(shù)的表示方法是二進制記數(shù)法。這種記數(shù)法只使用0和1兩個數(shù)字。
夯實理解：小組討論，如何將普通照片轉化成數(shù)字化照片。
2.集成性
回顧中小學期間做的電子相冊，演示文稿等多媒體技術包括哪些形式的內容。
學生回答：視頻，音頻，文字，圖像。動畫等等。
教師提問：這些形式的內容是分開展示的還是同時展示的，這說明了多媒體技術的什么特點?
夯實理解：多媒體的集成性還表現(xiàn)在哪些方面呢?引出下一個知識點的講解。
3.非線性，交互性
(1)學生閱讀教材，多媒體技術還有那些特征，小組討論，生活中有哪些案例體現(xiàn)了多媒體的非線性和交互性。
(2)小組討論多媒體相對于單一媒體的好處。分小組舉例回答多媒體相對于單一媒體的好處。
(三)鞏固提高
總結多媒體技術的特點，學生補充自己理解的多媒體技術的特點。
小組設計本小組的介紹，寫出設計計劃，要求突出多媒體技術的特點。
(四)小結作業(yè)
小結：師生共同總結，將本節(jié)課的重難點知識復述一遍，加深學生的記憶。
作業(yè)：觀察生活中的多媒體技術，針對一則多媒體廣告，從多媒體技術特點的角度，撰寫一篇分析論文。
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一、考題回顧
題目：《TCP/IP協(xié)議》
1.題目: TCP/ 'IP協(xié)議
2.內容:
“紅燈停，綠燈行”是大家需要共同遵守的交通法規(guī)，類似地，計算機系統(tǒng)之間互相通信也需要共同遵守傳遞和管理信息的規(guī)范，即網(wǎng)絡協(xié)議。
試一試:試述自己對TCP/IP、HTTP、 FTP等協(xié)議的理解。
二、考題解析
【教學過程】
(一)導入新課
提出“紅燈停，綠燈行”是大家需要共同遵守的交通法規(guī)，引導學生思考，計算機系統(tǒng)之間互相通信是否也需要共同遵守一種規(guī)則呢?稱之為網(wǎng)絡協(xié)議，那么網(wǎng)絡協(xié)議中都有哪些協(xié)議呢?——引入新課《TCP/IP協(xié)議》。
(二)新課講授
任務一：認識網(wǎng)絡協(xié)議概念
通過學生自主閱讀書本，找出概念。
教師總結：計算機系統(tǒng)之間互相通信也需要共同遵守傳遞和管理信息的規(guī)范，即網(wǎng)絡協(xié)議。
任務二：認識TCP/IP協(xié)議
請學生談談對到TCP/IP、HTTP、FTP等協(xié)議的理解。
由教師總結：在網(wǎng)絡中，網(wǎng)絡協(xié)議無所不在，最常見的是TCP/IP協(xié)議。實際上TCP/IP協(xié)議是一組協(xié)議，通常稱為TCP/IP協(xié)議簇，其中包括了HTTP、FTP等協(xié)議。
通過教師的講解學生得知TCP/IP協(xié)議分為四層，且作用各不相同。
TCP/IP協(xié)議規(guī)定的體系有四層，位于下層的協(xié)議要為上層的協(xié)議服務。在網(wǎng)絡接口層，主要作用是規(guī)定連接網(wǎng)絡設備的接口，在網(wǎng)際層，只負責找到相應的計算機并向它發(fā)送數(shù)據(jù)，而不關心數(shù)據(jù)的用途和傳送的數(shù)據(jù)是否正確;到了傳輸層，就可以對數(shù)據(jù)進行檢驗，如果發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)有錯，會要求通過網(wǎng)際層重新傳輸，但不關心數(shù)據(jù)的用途;在應用層，要確定數(shù)據(jù)的用途，而不關心數(shù)據(jù)的傳輸過程。
由此引出分層解決問題的思想：TCP/IP協(xié)議把復雜的網(wǎng)絡通信問題分成了若干相對容易解決、功能上相互獨立又相互聯(lián)系的子問題。通過分層分解，可以降低解決問題的難度;通過各層協(xié)調工作，可以實現(xiàn)預定的目標。
(三)鞏固提高
任務三：認識TCP/IP協(xié)議簇的各層協(xié)議
請學生小組討論各層的協(xié)議分別是什么?
由教師總結：應用層：TELNET(遠程登錄協(xié)議)、protocol(網(wǎng)絡數(shù)據(jù)交換規(guī)則)、FTP(文件傳輸協(xié)議)、HTTP(超文本傳輸協(xié)議);
網(wǎng)絡層：TCP(傳輸控制協(xié)議)、UDP(用戶數(shù)據(jù)報協(xié)議);
傳輸層：IP(網(wǎng)際協(xié)議)、ARP(地址解析協(xié)議)、RARP(逆向地址解析協(xié)議)、ICMP(控制報文協(xié)議);
(四)小結作業(yè)
1.小結：老師以提問方式引導學生一起簡單回顧本節(jié)課所學知識點。
2.作業(yè)：請學生課下總結所學相關網(wǎng)絡協(xié)議。
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一、考題回顧
題目：《認識DO—Loop語句》
3基本要求:
(1)應有與教學主要內容相對應的適當板書。
(2)講清楚Do-Loop語句的循環(huán)格式。
(3)試講時間約10分鐘。
二、考題解析
【教學過程】
(一)導入新課
一位同學不小心違反了學校紀律，班主任令其寫檢查，他寫完后交給班主任，班主任看后說：“認識不深刻，拿回去重寫，直到深刻為止。”讓學生想一下這是什么樣的過程，預設學生說，不斷循環(huán)的過程，其實我們也能夠利用計算機去設置一些循環(huán)的過程，利用循環(huán)的過程解決生活中的一些問題。
——引入新課——認識DO—Loop語句。
(二)新課講授
任務一：認識DO—Loop循環(huán)語句
教師先介紹有關DO—Loop循環(huán)的有關知識。利用For—Next循環(huán)，可以控制計算機按指定的次數(shù)執(zhí)行循環(huán)體中的代碼。對于事先不知道循環(huán)次數(shù)的問題，可以在程序中使用DO—Loop循環(huán)。
任務二：認識DO—Loop語句的格式
展示教材中的“動手做”這樣一個VB程序，提問學生這個程序的目的是什么?學生能發(fā)現(xiàn)是在計算機自然數(shù)的累加和S=1+2+3+4+...+n時，找出使S不大于10000的最大自然數(shù)n。
繼續(xù)提問學生條件表達式是什么?S<=10000是一個條件表達式。引導學生找出條件表達式之前是DO，也就是代表循環(huán)開始，第九行是一個Loop語句。習慣上，把DO語句和Loop語句構成的程序結構，叫做DO-Loop循環(huán)。嵌在DO語句和Loop語句之間的代碼是DO-Loop循環(huán)體。n=n+1表示計數(shù)。s=s+n表示累加和。
任務三：寫DO—Loop語句。
最后教師系統(tǒng)的給學生依照此程序介紹Do Loop語句。并進行總結：計算機遇到DO語句時，先判斷條件表達式是否成立。如果成立，就執(zhí)行循環(huán)體規(guī)定的操作;否則，轉到Loop語句下面去執(zhí)行后續(xù)的代碼。每完成一次循環(huán)體規(guī)定的操作后，由Loop語句指揮計算機返回DO語句，再進行下一次判斷以及相應的操作。請學生總結DO-Loop循環(huán)的格式：
Do While 條件表達式
循環(huán)體
Loop
學生上機操作，并找出結果。
(三)鞏固提高
請學生用二分法算法求方程近似解，用Do-Loop語句描述這個算法。
(四)小結作業(yè)
1.老師以提問方式引導學生一起簡單回顧本節(jié)課所學知識點。
2.請學生思考有幾種循環(huán)語句?又有什么區(qū)別。
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