對于報考初中歷史的教師資格面試考生來說，知識的積累與臨場的應變能力都很重要，多做真題能讓你在各個方面都有所提升。學霸君準備了初中歷史教師資格證面試真題：《法國的啟蒙思想家》，希望大家的知識積累能更上一層樓。
此題目為2019下半年初中歷史教師資格證面試真題，來源于考生回憶，僅供交流學習使用，如有侵權，請聯系我們。
一、考題回顧
題目：《法國的啟蒙思想家》
內容
3.基本要求:
(1)請在10分鐘內完成試講內容。
(2)教學過程中講述啟蒙思想家的思想時能夠利用他們的名言著作加以講解。
(3)有必要的板書設計。
二、考題解析
新課教授
環節一：導入新課
教師直接提出問題：法王路易十六在監獄中閱讀啟蒙思想家著作時曾感嘆道“原來是伏爾泰和盧梭毀了法國!”同學們有沒有想過路易十六為什么這么說?伏爾泰和盧梭又是怎么毀滅法國的呢?從而導入新課。
環節二：新課講授
(一)伏爾泰
教師先出示伏爾泰雕像圖片，并提問：同學們將課下搜集的資料展示一下，誰來介紹一下伏爾泰?
學生回答：伏爾泰是法國啟蒙思想家、文學家、哲學家。他是十八世紀法國資產階級啟蒙運動的泰斗，被譽為“法蘭西思想之王”“歐洲的良心”。
教師利用多媒體出示伏爾泰關于教會的看法的資料，提出問題：伏爾泰對于教會是什么態度?他的主張是什么?資料如下：
學生回答：伏爾泰提倡“天賦人權”，人生來就是自由平等的。
教師介紹：伏爾泰還強調在法律面前人人平等，不過沒有承認在社會生活方面人人平等。
過渡：伏爾泰與孟德斯鳩、盧梭合稱“法蘭西啟蒙運動三劍俠”。我們接下來看看孟德斯鳩和盧梭的啟蒙思想。
(二)孟德斯鳩
教師播放啟蒙運動紀錄片《世界歷史》中關于孟德斯鳩的片段，提出問題：孟德斯鳩對于權力的分配有何看法?
學生回答：孟德斯鳩提出了三權分立學說，反對君主專制。
教師接著提問：首先運用孟德斯鳩的理論建立資產階級國家的是哪個國家?三權歸誰所有?三權之間有什么關系?
學生根據所學的知識回答：是美國。國王只能行使行政權，立法權和司法權應當屬于議會和法院。三者之間相互監督，相互牽制。
教師說出孟德斯鳩的名言，提出問題：孟德斯鳩的主要思想有哪些?
學生通過閱讀課本及所給材料，回答：孟德斯鳩同樣反對君主專制制度，他認為國家的法律不能違背人的理性，法律應當是理性的體現。
(三)盧梭
教師安排學生瀏覽課本，并提問：盧梭的主要思想是什么?
師生總結：盧梭主張人生而自由平等，國家的主權屬于人民，統治者的權力來自他同人民簽訂的契約，統治者一旦違背契約，人們有權推翻他。即盧梭主張“天賦人權”“社會契約”“人民主權”。
教師追問：什么是社會契約論呢?
學生回答：國家的主權屬于人民，統治者的權力來自他同人民簽訂的契約，如果他違反了民意，人民就有權推翻他。
教師提問：盧梭為什么會提出“人類不平等的起源是財產私有”這么激進的主張?
學生思考，教師補充：盧梭出身于下層階級，受到上層階級的壓迫，對統治者的剝削壓迫，殘酷統治有深刻體會，對于中下層民眾的苦難生活也能感同身受，因此他的思想最激進，他代表了中小資產階級利益。他認為人類不平等的根源是財產的私有。
環節三：小結作業
小結：教師請學生扮演角色，分別說出自己的思想主張。
作業：請學生課下閱讀啟蒙思想家的代表作，下節課與同學分享心得體會。
相關推薦：
答疑解惑：添加小編微信個人號【ks233wx3】，進入微信學習群，或關注微信公眾號【jiaoshi_233】搜索微信公眾號“233網校教師資格證考試”，關注即可一對一答疑解惑！
