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2014年初級中學教師資格考試《美術學科知識與教學能力》預測試卷(8)

來源:233網校 2014年10月17日
導讀:
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三、案例分析題(本大題共2小題,每小題20分,共40分)
31、那是期末考試前的一個星期五上午的第三節課,上課鈴聲響了,我習慣性地空著雙手,踏黃輕快的步伐,向初二(2)班的教室走去。一進入教室,看到滿是埋頭苦“學”的“學子”,我這“副科”老師自然也不敢怠慢,趕快配合,騰出更多時間讓他們自修其他科目。為了不壞這種良好的學習氣氛,我連站在講臺上受學生的“行師禮”都免了,嘴里很自然地說出那句老話:“同學們好,看來大家都挺忙的!那按老規矩,同學們自己把握時間做練習吧,不要大聲說話就行了。”“啊,又是自習,又是學習。”“是啊,老師,整天都在學習,我們好累。”“連想放松的時間都沒有。”“老師,我們上美術課吧,畫畫吧,就權當是放松吧。”……同學們的話使我的內心深深地震撼了,一時間接不上話來,有些不知所措,有些尷尬,更有些愧疚。
問題:(1)請你分析產生這種情況的原因。
(2)對該情況進行反思,提出合理化建議。
32、在上《小泥塑造型》這節課時,某農村教師將學生帶到操場,就地取材,用地上的泥土和水進行泥塑造型設計,學生們還突發奇想加入了樹葉、花朵等作為裝飾,最后還評選出了“十佳優秀設計師”。整堂課氣氛都十分活躍。
問題:你認為這節課成功嗎?為什么?專題推薦:2014年各學科教學能力試題 深入考點

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