荀子，戰國末期趙國人，著名思想家、文學家、政治家，時人尊稱“荀卿”。

教師資格證考試相關考點如下：

一、“性惡論”與教育作用

荀子認為：“人生而有欲，欲而不得則不能無求，求而無度量分界則不能不爭，爭則亂，亂則窮。” 因此他認為應該以“禮”來約束。關于荀子的性惡論，考試中就只以性惡論的代表的形式考查，不會有其他更深入的形式。

　二、外鑠論

外鑠論的基本觀點是人的發展主要依靠外在的力量，如環境的壓力、刺激和要求，他人的影響和學校教育。強調教育的價值，對教育的作用持樂觀的態度，關注的重點是學習。因為荀子認為人性本惡，需要外界的教育加以改變，所以荀子是我國古代外鑠論的代表人物。也使選擇題?？键c。

　三、環境決定論

荀子有一句名言：“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑?！边@過度強調了環境在影響個體身心發展中的作用。這是一種環境決定論的觀點，考試中?？歼@句，就以“環境決定論”來考察。

四、“聞見知行”結合的教學方法

荀況：“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學至于行而止?！避髯诱J為聞見、知、行，每個階段都具有充分的意義，由此構成一個完整的過程。

(1)聞見

學習的起點、基礎和知識的來源，但是又是有缺陷的，首先，感官不能把握整體與規律，其次，感官常因主客觀因素影響而產生錯覺。

(2)知

學習而善于運用思維去把握事物的本質與規律，就能自如的應對事物的變化。

第一，“兼陳萬物而中懸衡”。

第二，“虛一而靜”，“心”是藏與虛、兩與一、動與靜的統一。

(3)行

行就是知識的實踐，是學習必不可少的，也是最高的階段。

　五、論教師

將教師視為治國之本。教師參與治理國家是通過一個中介實現的，那就是他的施教。在教師與學生之間，荀況片面強調學生對教師的服從，主張“師云亦云”。

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