“素質教育觀”是每年必考知識點，材料分析題要求充分理解材料意圖，運用理論解讀材料。

實施素質教育的基本內涵（必背）：

1.素質教育以提高國民素質為根本宗旨

2.素質教育是面向全體學生的教育

3.素質教育是促進學生全面發展的教育

4.素質教育是促進學生個性發展的教育

5.素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育

口訣：雙全雙發展，創新與實踐

【知識點解讀】

1.素質教育以提高國民素質為根本宗旨

主要以單選題形式備考即可。百年大計，教育先行，以提高學生整體素質作為根本宗旨。

2.面向全體

主要以單選題形式和材料分析題考察。

正面：為無偏見、關注所有學生、給所有的學生平等的受教育機會。

反面：某學校設立重點班和非重點班。

【例】中班的浩浩組織能力和語言表達能力都很強，王老師悔次都比他在表演游戲中扮演主角。王老師的做法違背的教育理念是（  ）

A.促進學生的全面發展

B.促進全體學生發展

C.促進學生主動發展

D.促進學生個性發展

答案：B

解析：本題中王老師只注重浩浩同學的發展，而忽略了班級其他學生，所有他沒有做到促進全體學生的發展。

3.促進學生全面發展

主要以單選題形式和材料分析題考察。

正面：德智體美勞全面發展、課程均衡配置。

反面：唯分數論、唯成績論、分設主科與副科。

【例】如果將圖比喻為某教師的教育行為。該教師的做法（  ）

A.不恰當，忽視了學生均衡發展的要求。

B.不恰當，違背了學生全面發展的要求

C.恰當，尊重了學生的個體差異

D.恰當，提高了學生的學習成績

答案：B

解析：教師要充分認識到學生在教育活動中的主體地位，全面發展的眼光去看待學生的優缺點，通過德育、智育、體育、美育、勞動教育等方式進行引導學生，開展豐富的教育活動來促進學生個體的全面發展，不僅僅只注重分數的多少。

4.重視學生創新精神和實踐能力的培養

主要以材料分析題考察。

正面：與實踐相結合、激發學生想象力和創造性。

反面：對題目設置標準答案，限制學生的思維，扼殺學生想象力。

5. 培養學生主動精神，注重學生個性發展

主要以單選題形式和材料分析題考察。

正面：發展學生特長、因材施教。

反面：以統一的標準培養學生，忽視學生之間的差異性，扼殺獨特性。

【例】彤彤性格內向，基本不跟其他同學交往，課間常一個人在座位上看書。羅老師對她說：“你看同學們玩得多開心啊，你應該參加一些課外活動，多跟大家玩。”下列說法中不恰當的是？（  ）

A.羅老師注重學生個性發展

B.羅師注重學生主動發展

C.羅老師注重學生全面發展

D.羅老師注重學生均衡發展

答案：A

解析：題干中彤彤性格內向，基本不跟其他同學交往,羅老師讓彤彤參加一些課外活動，注重了學生的全面跋展和均衡發展；“多跟大家一塊玩”，體現了注重學生生動發展。題干未體現學生個性發展，故本題選A。

【突破難點】材料分析題

材料:

下面是劉老師在班主任工作會上的交流發言。我班上有一個讓各科老師都很頭疼的小男孩，叫小安。他經常在課堂上做小動作，有時還會說上幾句“俏皮話”，引得全班同學哄堂大笑；他的作業字跡潦草，龍飛鳳舞……經過現察，我發現小安雖然調皮搗蛋，但他特別喜歡繪畫，我就經常和他交流繪畫心得，鼓勵他參加學校的繪畫比賽。有一天，小安在我的耳邊輕輕地說：“我是一個壞孩子，成績不好，不聽話，老師經常批評我，同學們也嘲笑”。

聽了小安的話，我心里一緊，小安由于不斷受到否定的評價，對自己失去了信心，于是就破罐子破摔。找到癥結后，我便對癥下藥。一次，在課堂練習時，我指著他的作業本說“你看，這樣亂糟槽的，多不好看啊！你想把字好嗎？”“老師，我想寫好，但就是寫不好！”我接著說道：“你沒有去做，怎么知道呢？試試看，好嗎？”他點了點頭，在作業本上認認真真地寫了一個字，雖然出了格，但比之前有了較大的進步，我不失時機地說：“寫得多好，如果能把字寫小點，是不是就更好看？”只見他一筆一劃寫得可認真了，等他把作業交上來時，我在他的本子上寫了一個優，蓋上了一朵鮮艷的小紅花。漸漸地小安也自信多了，字寫得越來越好，學習也更加積極主動，學習成績提高了，還贏得了學校繪畫比賽的二等獎。

問題：請結合材料，從教育觀的角度，評析劉老師的教育行為。

答案：

材料中劉老師的做法符合新時期教育觀關于素質教育和新課改教學觀的基本要求，值得我們學習和借鑒。

首先，劉老師的行為體現了質教育是促進學生個性發展的教育。個人于先天稟賦、環境影響、接受教育的內化過程等方面存在諸多差異，因此要求老師對學生進行差異性教育，允許學生的特長發展。材料中，劉老師沒有否定小安的繪畫愛好，反而鼓勵他參加比賽，體現了老師促進學生個性發展的基本理念。

其次，劉老師的行為體現了素質教育是面向全體學生的教育。素質教育不是只注重一部分人， 不只注少數人的發展。材料中，劉老師沒有放棄這個后進生小安，反而對他格外關注，幫助小安各方面提升，體現了面向全體學生的基本理念。

最后，劉老師的行為體現了質教育是促進學生全面發展的教育。實施素質教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結合，來實現學生的德、智、體、等方面的全面發展。材料中，老師不僅幫助小安在繪畫(美育)方面得到了提升，還通過自己的努力幫助小安提高學習成績，學習態度也有明顯改善，體現了美育、智育和德育等方面的共同發展。

因此，作為一名教師，應該以劉老師為榜樣，踐行素質教育理念。

【技巧】材料分析題作答步驟:

1.先看問題；

2.聯系材料，對應理論知識；

3.作答：分條列點來作答，作答的格式是：總分總

總：觀點+原因

分：理論+理論解釋+材料中

總：總結展望

233網校學習建議：此節為常考知識點，利用記憶口訣“雙全雙發展，創新與實踐”記住要點，更要理解每一個要點的深層含義。