接下來的考試，你開始備考了嗎？下面是233網(wǎng)校小編整理的小學(xué)教師資格教育教學(xué)知識與能力考點(diǎn)整理，希望對你的備考有所幫助。剖析考點(diǎn)，看出題方向>>
班主任工作的內(nèi)容與方法
【2013下】簡述班主任工作的主要內(nèi)容
一、班主任工作的前提和基礎(chǔ)--了解和研究學(xué)生
班主任了解和研究學(xué)生包括三個方面：了解和研究學(xué)生個人，了解學(xué)生的群體關(guān)系以及了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情境。
補(bǔ)充：正式群體與非正式群體的協(xié)調(diào)
正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定的群體，其成員有固定的編制，職責(zé)權(quán)利明確，組織地位確定。
例：班級、小組、少先隊(duì)
（二）非正式群體（單選）
在正式群體內(nèi)部，學(xué)生們會在相互交往的基礎(chǔ)上，形成以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶，具有強(qiáng)烈情感色彩的非正式群體
非正式群體對個體活動的影響具有雙重性，既可能產(chǎn)生積極作用，也可能產(chǎn)生消極作用。
非正式群體對個體的影響是積極的還是消極的，主要取決于非正式群體的性質(zhì)以及與正式群體的目標(biāo)一致程度。
班主任一般采取多種方法了解和研究學(xué)生。
（1）觀察法：這是班主任了解學(xué)生最基本的方法，通過注意學(xué)生實(shí)際發(fā)生的動作來了解學(xué)生。
（2）談話法：這是班主任了解學(xué)生、管理班級時常用的一種方法。通過集體談話和個別談話深入了解真實(shí)可靠的信息，進(jìn)而尋找合適的辦法來解決學(xué)生目前遇到的問題。
（3）書面材料和學(xué)生作品分析法：班主任可以通過書面問卷調(diào)查、心理測驗(yàn)等書面材料以及學(xué)生的作業(yè)了解學(xué)生，分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生。
【2014下半年真題】小學(xué)班級管理中，既是做好班主任工作的基礎(chǔ)條件，又是決定班主任工作成效的主要因素是（ ）。
A.班主任工作職責(zé)
B.班主任自身素質(zhì)
C.班級學(xué)生的質(zhì)量
D.對班級學(xué)生的了解
233網(wǎng)校答案：D
【2013下半年真題】通過兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是（ ）。
A．作品分析
B．文獻(xiàn)分析
C．行為分析
D．調(diào)查分析
233網(wǎng)校答案：A
【2012下半年真題】保證班主任工作的科學(xué)性、針對性和實(shí)效性的前提是（ ）。
A．輔導(dǎo)學(xué)生
B．指導(dǎo)學(xué)生
C．教導(dǎo)學(xué)生
D．研究學(xué)生
233網(wǎng)校答案：D
233網(wǎng)校解析：本題考察的知識點(diǎn)為班主任工作的內(nèi)容。做好班主任工作的前提是了解和研究學(xué)生。
【2011下半年真題】班主任有效工作的前提是（ ）
A．選好班干部
B．組織培育班集體
C．了解研究學(xué)生
D．做好思想品德教育工作
233網(wǎng)校答案：C
二、班主任工作的中心環(huán)節(jié)--組織和培養(yǎng)班集體
班主任應(yīng)有計(jì)劃、有組織地在短時間內(nèi)有效地組建班集體。班級組織建構(gòu)的首要原則是有利于教育原則。
1）確立共同的奮斗目標(biāo)
2）建立健全的組織核心
3）制定班級的規(guī)則與秩序
4）培養(yǎng)正確的班級輿論和優(yōu)良的班風(fēng)
5）組織開展多種多樣班級教育活動
三、做好個別教育工作
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，每一個學(xué)生都各自是一個完全特殊的、獨(dú)一無二的世界。
1．優(yōu)秀生的教育工作。是指那些品學(xué)兼優(yōu)，在德、智、體、美、勞諸方面都得到較全面發(fā)展的學(xué)生。
措施：對于優(yōu)等生，要不斷的鼓勵與嚴(yán)格要求，消除嫉妒心理，疏導(dǎo)學(xué)生情緒，發(fā)揮其優(yōu)勢，做好榜樣，帶動全班發(fā)展。
2．后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作。
是指那些在學(xué)業(yè)成績和思想品德等方面均暫時落后的學(xué)生。典型特征：求知欲不強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力較低，意志力薄弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；自卑，多疑心理和逆反心理嚴(yán)重；缺乏正確的道德觀念和分辨是非、善惡的能力
后進(jìn)生是一個相對概念，在識記運(yùn)用時要謹(jǐn)慎。面對后進(jìn)生，教師一方面要尊重學(xué)生的人格，關(guān)心愛護(hù)，另一方面要采取針對性的教學(xué)策略，循序漸進(jìn)進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
四、組織班會活動和課外活動
班級活動是班級教育的經(jīng)常性形式，其中最常見的形式為班會和課外活動。
五、建立學(xué)生成長檔案
學(xué)生成長檔案集體檔案和個體檔案兩種，其步驟可分為：收集——整理——鑒定——保管。
六、協(xié)調(diào)各種教育影響，形成教育合力
班主任與家庭協(xié)調(diào)
首先，常見的家庭協(xié)調(diào)主要包括：家訪、家長會、家長學(xué)校、家長委員會及家長沙龍等等。
其次，家校合作中應(yīng)遵循以下基本要求：
第一，教育性。家校合作應(yīng)使學(xué)生、家長和教師都能夠得到教育意義。
第二，發(fā)展性。家校合作應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的。
第三，針對性。家校合作應(yīng)該針對學(xué)生的問題進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。
第四，有效性。家校合作的目的是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，最終必須要完成預(yù)定目標(biāo)。
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