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小學教師資格教育教學知識考點精髓:教學過程設計【考點精講>>】
(一)導入新課
1.課堂導入的含義
課堂導入是教師在一個新的教學內容或教學活動開始時，引導學生進入學習的行為方式。
2.課堂導入的方法
(1)直觀導入
①實物、教具演示法
②實驗引導法
③視聽導入法
利用現有的綜合媒體，獲取多媒體信息導入課堂。
(2)設疑導入
針對教學內容的重點、關鍵和難點，巧妙設置一些既體現教學重點又饒有趣味的問題，激發學生求知欲望和探究思維，為整堂課的成功奠定基礎。
①提問析題法
②以舊引新法
③懸念導入法
(3)趣味導入
①故事、事例導入法
②游戲、活動導入法
③歌謠、謎語導入法
(4)目標展示導入
目標展示法，又稱“一課一得法”：要求學生在有限的45分鐘內能夠正確、完整地掌握一項重點內容。要想真正做到一“得”，就要求教師明確課文重點、確定目標、直切主題。一開始講課，就直奔主題，即“目標展示”導入。
(二)新課講授
在課堂中講述現象與過程、講解概念與規律、講讀教材與資料、講演明理與移情等統稱講授。
(三)鞏固練習
在新課講授總結以后，選擇或者編制一些與教學內容吻合的、有代表性的題目供學生練習，使學生更深刻地理解所學知識，并通過練習學會應用知識解決實際問題。
(四)課堂總結
1.課堂總結的類型
通常的課堂總結主要有兩種形式，即封閉型總結和開放型總結。
2.課堂總結的方法
(1)系統歸納
(2)比較異同
(3)集中小結
(4)領悟主題
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