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小學教資教育教學知識考點精髓:班集體的發展階段【考點精講>>】
1.組建階段
這一階段學生初進學校，全體學生盡管在形式上同屬一個班級，實際上都是一個個孤立的個體。班集體靠教師組織指揮，靠行政手段組織班級。班集體的目的任務都來自教師個體自身要求。
2.形成階段
這一階段同學之間開始相互了解，在班主任的引導培養下，涌現出了一批積極分子，班集體有了核心人物，開始協助班主任開展各項工作。但是，班級離不開班主任的組織指揮，正確的輿論與良好班風也尚未形成。
3.發展階段
這一階段班集體已成為教育主體。不僅學生干部，多數學生也能互相嚴格要求。教育要求已轉化為集體成員的自覺需要，也無需外在監督，已能自我管理和教育。同學之間團結友愛，形成強有力的輿論與良好的班風。大家勤奮學習，各項活動表現良好。
4.成熟階段
這一階段是班集體趨向成熟的時期，集體的特征得到充分的體現，并為集體成員所內化，全班已成為一個組織制度健全的有機整體，整個班級洋溢著一種平等、和諧、上進、合作的心理氛圍，學生積極參與班級活動，并使自己的個性特長得到發展。
(例題)當教師與學生、學生與學生之間有一定的了解和信任，班級的組織比較健全時，該班集體的發展處于( )
A.自主活動階段
B.核心形成階段
C.組建階段
D.成熟階段
【答案】B。解析：班集體組建起來之后，經過一段時間學生活動的參與和表現情況，以及師生之間、學生之間都有了一定的了解和信任，在班主任指導下，可以較獨立地組織班級活動。這是班集體核心形成階段，故本題選B。
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