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小學資教育教學知識考點精髓:皮亞杰的道德發展理論
皮亞杰通過一些對偶故事的觀察實驗，揭示了兒童道德判斷的發展進程，把兒童的道德分為他律道德和自律道德兩種水平，把兒童的品德發展劃分為四個階段：
1.自我中心階段(2-5歲)
這時期兒童還不能把自己同外在環境區別開來，把外在環境看作是他自身的延伸。處于無律期，顧不得人我關系，而是以“自我中心”來考慮問題。
2.權威階段(5-8歲)
也稱作“他律期”。該時期的兒童服從外部規則，接受權威指定的規范，把人們規定的準則看作是固定的、不可變更的，而且中根據行為的后果來判斷對錯。有人稱該時期為道德現實主義或他律的道德。
3.可逆性階段(8-10歲)
這一階段的兒童已不把準則看成是不可改變的，而把它看作是同伴間共同約定的。同伴間可逆關系的出現，標志著品德由他律開始進入自律階段。這一時期也稱為自律期或自主期，道德發展到這一階段，不再無條件地服從權威。有人稱該時期為道德相對主義或合作的道德。
4.公正階段(10-12歲)
他們開始傾向于主持公正、平等。公正的獎懲不能是于篇一律的，應根據各個人的具體情況進行。
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