一、技能的含義及其特點
(一)技能的含義
技能是指通過練習而形成的合乎法則的活動方式。
(二)技能的特點
第一，技能是通過學習或練習而形成的，不同于本能行為。
技能是在后天的不斷學習的過程中逐步完善的，研究發現，許多技能的學習過程符合冪定律，即完成某一任務所需的時間與練習量之間的關系符合T—aP-b(a，b為常數．T表所需時間，P表練習次數或所花費的練習時間)這一公式說明，在學習的最初階段，練習對技能學習有非常明顯的促進作用，隨著不斷地練習，進步速度逐漸減慢，但仍有進步。
第二，技能是一種活動方式，不同屬于認知經驗的知識。
知識解決知與不知的問題，對活動起定向作用。技能是控制動作執行的工具，要解決的問題是動作能否做出來，會不會做，熟練不熟練。技能的學習要以程序性知識的掌握為前提。
第三，技能中的各動作要素及其執行順序要體現活動本身的客觀法則的要求。不是一般的習慣動作。習慣是自然習得的，它既可能符合規律，也可能不符合法則；而技能是通過系統的學習與教學而形成的，是在主客體相互作用的基礎上．通過動作經驗的不斷內化而形成的。
研究表明·合乎法則的熟練技能具有以下五個基本特性：①流暢性；②迅速性；③經濟性；④同時性；⑤適應性。
二、技能的種類
(一)操作技能
1．操作技能含義
操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合法則的操作活動方式。
2．操作技能的特點
除技能的一般特點外，還具有如下特點：首先，就動作的對象而言，操作技能的活動對象是物質性客體或肌肉，具有客觀性。其次，就動作的進行而言，操作動作的執行是通過肌體運動實現的，具有外顯性。最后，就動作的結構而言，操作活動的每個動作必須切實執行，不能合并、省略。在結構上具有展開性。
3．操作技能的分類
根據動作的精細程度與肌肉運動強度不同，可以分為細微型操作技能與粗放型操作技能。前者指主要靠小肌肉群的運動來完成；后者主要是靠大肌肉群來完成。
根據動作的連貫與否可以分為連續型操作技能與斷續型操作技能，前者技能主要由一系列的連續的動作構成；后者技能主要是由一系列不連續的動作構成．構成技能的各個動作在操作過程中彼此間可以相互獨立。
根據動作對環境的依賴程度的不同，可以分為閉合性操作技能與開放性操作技能。前者技能在大多數情況下主要依賴機體自身的內部反饋信息進行運動。后者技能大多數情況下主要依賴外界反饋信息進行活動。
根據操作對象的不同可以分為徒手型操作技能與器械型操作技能。前者通過身體的協調運動來完成的，無須操縱各種器械或儀器；后者的完成主要是通過一定的器械來進行的。
(二)心智技能
1．心智技能的含義
心智技能也稱智力技能、認知技能，是通過學習而形成的合法則的心智活動方式。
2．心智技能的特點
心智技能與操作技能相比，具有以下三個特點：第一，對象具有觀念性。心智活動的對象是客體在人腦中的主觀映象，是客觀事物的主觀表征，是知識、信息。第二，執行具有內潛性。心智活動的執行是借助于內部言語在頭腦內部默默地進行的，只能通過其作用對象的變化而判斷其存在。第三，結構具有簡縮性。心智活動是不完全的、片斷的，是高度省略和簡化的。考試大收集整理
3．心智技能與認知策略的關系
根據R·M·加涅的觀點，心智技能與學習策略都屬于程序性知識的范疇，其區別在于前者的作用是對外辦事，后者用于對內調控。我們可以把受意識明顯控制的程序性知識，界定為認知策略；而把以程序性知識為基礎，經過學習和訓練能達到高度自動化的認知活動，界定為心智技能。
三、技能的作用
(一)技能能夠對活動進行調節與控制。它可以控制動作的執行順序和執行方式，從而可以使個體的活動表現出穩定性、靈活性，能夠適應各種變化的情境。
(二)技能是獲得經驗、解決問題、變革現實的前提條件。