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快速掌握考核精要小學(xué)教育心理學(xué):第六章 知識(shí)學(xué)習(xí)

來(lái)源:233網(wǎng)校 2013年2月27日

第三節(jié) 知識(shí)的保持

  一、記憶系統(tǒng)及其特點(diǎn)
  現(xiàn)代信息加工心理學(xué)家把人的記憶系統(tǒng)分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶3個(gè)子系統(tǒng)。
  (一)瞬時(shí)記憶
  瞬時(shí)記憶又叫感覺(jué)記憶,是指客觀刺激停止作用后,感覺(jué)信息在頭腦中只保留一瞬間并未被主體注意的記憶。它是人類記憶信息加工的第一階段。瞬時(shí)記憶的特點(diǎn)是:(1)信息貯存時(shí)間極短;(2)貯存的信息具有鮮明的形象性;(3)信息保持的容量較大。
  (二)短時(shí)記憶
  短時(shí)記憶是感覺(jué)記憶到長(zhǎng)時(shí)記憶之間的一個(gè)中間階段,保持時(shí)問(wèn)大約為5秒到2分鐘。短時(shí)記憶一般包括兩個(gè)成分:一是直接記憶;另一個(gè)是工作記憶。
  (三)長(zhǎng)時(shí)記憶
  長(zhǎng)時(shí)記憶是指信息經(jīng)過(guò)充分的和有一定深度的加工后,在頭腦中長(zhǎng)時(shí)間保留下來(lái),這是一種永久性貯存。它的保存時(shí)間長(zhǎng),從1分鐘以上直至許多年乃至終生的記憶,容量沒(méi)有限度。
  二、知識(shí)的遺忘及其原因
  (一)遺忘的規(guī)律
  遺忘是有規(guī)律的,即遺忘的進(jìn)程是不均衡的,其趨勢(shì)是先快后慢的,呈負(fù)加速型。
  (二)遺忘的理論解釋
  1.痕跡衰退說(shuō)
  這是一種對(duì)遺忘原因的最古老的解釋。這一理論認(rèn)為,遺忘是由于記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱、衰退以至最后消失的結(jié)果。
  2.干擾說(shuō)
  干擾理論認(rèn)為,遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激干擾的結(jié)果,即某一信息之所以不能提取,是因?yàn)閷W(xué)習(xí)和回憶之間出現(xiàn)暫時(shí)抑制,一旦抑制被解除,記憶也就可以得到恢復(fù)。干擾說(shuō)認(rèn)為遺忘的抑制現(xiàn)象有兩種情況,即前攝抑制和倒攝抑制。
  3.同化說(shuō)
  奧蘇伯爾認(rèn)為,遺忘就其實(shí)質(zhì)來(lái)說(shuō),是知識(shí)的組織和認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化的過(guò)程。在有意義學(xué)習(xí)中,新舊知識(shí)之間通過(guò)相互作用建立非人為的、實(shí)質(zhì)的聯(lián)系。新知識(shí)同化到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,人們長(zhǎng)時(shí)記憶中儲(chǔ)存的不是零碎的知識(shí),而是經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)換的較為一般性的觀念結(jié)構(gòu)。
  三、運(yùn)用記憶規(guī)律。促進(jìn)知識(shí)保持
  1.深度加工材料;
  2.有效運(yùn)用記憶術(shù);
  3.進(jìn)行組塊化編碼;
  4.適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí);
  5.合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。

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