第二節(jié) 通用的典型學(xué)習(xí)策略
一、認(rèn)知策略
(一)復(fù)述策略
復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。
1．利用隨意識(shí)記和有意識(shí)記；
2．排除相互干擾；
3．整體識(shí)記和分段識(shí)記；
4．多種感官參與學(xué)習(xí)；
5．復(fù)習(xí)形式多樣化；
6．畫(huà)線。
(二)精細(xì)加工策略
精細(xì)加工策略是將新學(xué)習(xí)的材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的深層加工策略。
1．記憶術(shù)；2．做筆記；3．提問(wèn)策略；4．?dāng)U展到引申。
(三)組織策略
組織策略是為了整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。組織的基本方法是將學(xué)習(xí)材料分成一些小的單元，并將這些小的單元置于適當(dāng)?shù)念悇e中，從而使每項(xiàng)信息和其他信息聯(lián)系在一起。
聚類組織策略即按照材料的特征或類別進(jìn)行整理、歸類組織的方法，它又叫群集策略，主要用于自由回憶之類的學(xué)習(xí)任務(wù)。
概括法：指以摒棄細(xì)節(jié)、提取要義的方式組織信息。
綱要法：即一種提取材料要義、組織綱目要點(diǎn)的方法。
比較法：這是對(duì)兩種以上易混淆的相關(guān)事件進(jìn)行對(duì)比分析的一種常用方式。
二、元認(rèn)知策略
元認(rèn)知，就是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，具體地說(shuō)，是關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過(guò)程的能力，它具有兩個(gè)獨(dú)立但又相互聯(lián)系的成分：對(duì)認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)和觀念與對(duì)認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)和控制。
它主要包括：
(1)對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)；
(2)對(duì)任務(wù)的認(rèn)識(shí)；
(3)對(duì)有關(guān)認(rèn)知策略及其使用方面的認(rèn)識(shí)。
元認(rèn)知的控制過(guò)程包括制訂認(rèn)知計(jì)劃、監(jiān)視計(jì)劃的執(zhí)行以及對(duì)認(rèn)知過(guò)程的調(diào)整和修改。
(一)計(jì)劃策略
元認(rèn)知計(jì)劃是根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定目標(biāo)，在一項(xiàng)活動(dòng)之前計(jì)劃各種活動(dòng)，預(yù)計(jì)結(jié)果，選擇策略，想出解決問(wèn)題的方法并預(yù)計(jì)其有效性。
(二)監(jiān)控策略
元認(rèn)知監(jiān)控是在認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行的實(shí)際過(guò)程中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時(shí)評(píng)價(jià)、反饋認(rèn)知活動(dòng)的結(jié)果與不足，正確估計(jì)自己達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的程度、水平，并且根據(jù)有效性標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)各種認(rèn)知行動(dòng)、策略的效果。
(三)調(diào)節(jié)策略
元認(rèn)知調(diào)節(jié)是根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，則采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，根據(jù)對(duì)認(rèn)知策略的效果的檢查，及時(shí)修正，調(diào)整認(rèn)知策略。
三、資源管理策略
(一)學(xué)習(xí)時(shí)間管理
1．統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)問(wèn)；
2．高效利用最佳時(shí)間；
3．靈活利用零碎時(shí)間。
(二)學(xué)習(xí)環(huán)境的管理
1．要注意調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的自然條件；
2．要設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的空間。
(三)學(xué)習(xí)努力管理
(四)利用其他人的支持
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