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2011年教師幼兒學前教育心理學串講筆記：第七章

來源：233網校 2011年1月13日

　　第七章 幼兒概念學習與教育
　　一、教學目的與要求
　　1.了解概念的含義，結構、種類及與語言的關系；
　　2.理解概念學習的基本過程和方式；
　　3.理解幼兒概念學習的特點和錯誤概念的成因；
　　4.掌握幼兒概念學習水平的檢測方法和指導方法；
　　本章重點：幼兒概念學習的主要方式，幼兒概念學習的檢測方法和指導方法。
　　本章難點：概念的含義和結構、概念學習的方式。
　　二、課程內容
　　第一節 概念及其種類
　　（一） 概念的含義與結構
　　1. 概念分析：概念名稱、概念例證、概念屬性、概念定義
　　2. 概念結構：特征說（概念有定義特征和概念規則有機結合而成）
　　原型說（概念以原型即它的最佳實例表示）
　?。ǘ└拍畹姆N類
　　1.具體概念和抽象概念
　　2.初級概念和二級概念
　　3.前科學概念和科學概
　?。ㄈ└拍钆c語言的關系
　　1.概念、語言與客觀事物三者之間多關系
　　2.語言發展與概念發展的關系
　　第二節 幼兒概念學習
　?。ㄒ唬?概念學習的基本過程
　　1. 聯結理論（概念學習過程即概念特征的重疊過程）
　　2. 假設理論（概念學習過程包括知覺識別、提出假設、驗證假設和概括四個階段）
　?。ǘ?概念學習的方式
　　1. 概念形成
　　2. 概念同化：派生下為學習、相關下為學習
　?。ㄈ?幼兒概念學習的特點
　　1. 概念學習的操作化
　　2. 概念學習的個性化
　　3. 概念學習的情緒化

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