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2011年教師幼兒學前教育心理學串講筆記：第十三章

來源：233網(wǎng)校 2011年1月15日

　　第十三章 師幼互動與教師心理
　　一、教學目的與要求
　　1.理解互動與師幼互動的基本概念；了解師幼互動行為的構(gòu)成要素；理解影響師幼關系形成的因素；理解我國師幼互動的特征與功能。
　　2.了解教育活動的互動過程及教育活動的互動分析系統(tǒng)；理解有效互動型教師的心理特征；理解師幼互動中的應激概念、成因及對策；理解教師職業(yè)壓力癥的表現(xiàn)及應對策略。
　　3.理解幼兒園教育任務與幼兒教師的職業(yè)特點；理解幼兒教師所應該具有的心理素質(zhì)特征。
　　本章重點：師幼互動及其要素；教育活動中的互動分析；有效互動型教師的心理特征；師幼互動中教師的應激；幼兒教師的心理素質(zhì)分析。
　　本章難點：幼兒教師的心理素質(zhì)分析；師幼互動中教師心理。
　　二、課程內(nèi)容
　　第一節(jié) 師幼互動概述
　　（一）互動與師幼互動
　　1.互動與符號互動理論
　　2.師幼互動
　　（二）構(gòu)成師幼互動行為的要素
　　1.外顯行為要素
　　2.內(nèi)隱心理要素
　　（三）影響師幼互動行為的因素
　　1.幼兒自身所具有的特征
　　2.教師自身所具有的特征
　　3.師幼互動行為的外部特征
　　4.師幼互動行為的客觀環(huán)境
　　（四）我國師幼互動行為的特征與功能
　　1.我國當前師幼互動行為的基本特征
　　2.我國當前師幼互動行為的功能分析
　　建立和諧師幼互動的初步構(gòu)想
　　第二節(jié) 師幼互動中的教師心理
　　（一）教育活動的互動分析
　　1.教育活動的互動過程
　　2.教育活動的互動分析系統(tǒng)
　　（二）有效互動型教師的心理特征
　　1.教師對兒童寬容尊重
　　2.教師在情緒上的安全感
　　3.教師的職業(yè)態(tài)度
　　4.教師的教學風格
　　5.靈活使用不同的教學方法
　　（三）師幼互動中的應激
　　1.應激及教師的應激源
　　2.教師應激及對策
　　3.教師的職業(yè)壓力癥

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