第三節 幼兒教師的心理素質
（一）幼兒園教育任務與幼兒教師的職業特點
1.幼兒園教育任務
2.幼兒教師的職業特點
（二）幼兒教師的心理素質
1.幼兒教師的能力
2.幼兒教師的性格
3.幼兒教師的氣質
三、考核知識點
（一）師幼互動概述
1.互動與師幼互動
?。?）互動與符號互動理論
?。?）師幼互動
2.構成師幼互動行為的要素
（1）外顯行為要素
?。?）內隱心理要素
3.影響師幼互動行為的因素
（1）幼兒自身所具有的特征
?。?）教師自身所具有的特征
?。?）師幼互動行為的外部特征
（4）師幼互動行為的客觀環境
4.我國師幼互動行為的特征與功能
?。?）我國當前師幼互動行為的基本特征
?。?）我國當前師幼互動行為的功能分析
?。?）建立和諧師幼互動的初步構想
（二）師幼互動中的教師心理
1.教育活動的互動分析
?。?）教育活動的互動過程
?。?）教育活動的互動分析系統
2.有效互動型教師的心理特征
?。?）教師對兒童寬容尊重
?。?）教師在情緒上的安全感
（3）教師的職業態度
?。?）教師的教學風格
?。?）靈活使用不同的教學方法
3.師幼互動中的應激
（1）應激及教師的應激源
?。?）教師應激及對策
?。?）教師的職業壓力癥
（三）幼兒教師的心理素質
1.幼兒園教育任務與幼兒教師的職業特點
?。?）幼兒園教育任務
?。?）幼兒教師的職業特點
2.幼兒教師的心理素質
?。?）幼兒教師的能力
（2）幼兒教師的性格
?。?）幼兒教師的氣質
四、考核要求
?。ㄒ唬熡谆痈攀?BR> 1.互動的概念（識記）
2.符號互動論（理解）
3.師幼互動（識記）
4.構成師幼互動行為的要素（了解）
5.師幼互動行為的主體（理解）
6.師幼互動行為的性質（識記）
7.師幼互動行為的主題與結果（了解）
8.師幼互動行為的類型（了解）
9.影響師幼互動行為的因素（識記）
10.師幼互動行為的外部特征（了解）
11.師幼互動行為的客觀環境（了解）
12.我國當前師幼互動行為的基本特征（理解）
13.我國當前師幼互動行為的功能分析（理解）
14.建立和諧師幼互動的初步構想（了解）
（二）師幼互動中的教師心理
1.教育活動的互動過程（理解）
2.教育活動的互動分析系統（應用）
3.有效互動型教師的心理特征（理解）
4.應激及其過程（了解）
5.教師應激的成因（理解）
6.教師應激的對策（應用）
7.教師職業壓力癥的表現（了解）
8.教師職業壓力癥的成因（理解）
9.教師職業壓力癥的對策（應用）
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1.幼兒園教育任務（識記）
2.幼兒教師的職業特點（理解）
3.幼兒教師的能力（了解）
4.幼兒教師的性格（了解）
5.幼兒教師的氣質（了解）
本套知識輔導匯總：
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