《教育心理學》有關理論、代表人物及著作等知識小練習題
1、遷移的概括原理理論認為實現遷移的原因是兩種學習之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是（ ）
A、桑代克
B、苛勒
C、奧蘇倍爾
D、賈德
2、有人說學生之所以成為現在的樣子是教師或家長期望的結果，能夠解釋這句話的原理是（ ）
A、暈輪效應
B、羅森塔爾效應
C、同化理論
D、關系轉換理論
3、目前教育領域最常用的教育目標分類系統是（ ）
A、加涅的學習結果分類
B、布盧姆的教育目標分類
C、加涅的層次累計觀點
D、奧蘇伯爾的知識分類系統
4、維果茨基提出“教學應走在發展前面”的含義是（ ）
A、提前講授下一階段才能掌握的內容
B、教學可以不考慮兒童現有的發展水平
C、教學的重要任務是創造最近發展區
D、根據學生現有的水平進行教學
5、皮亞杰提出的認知發展四個階段由低向高的發展順序是（ ）
A、不可改變的
B、可以跳躍的
C、因人而異的
D、可人為改變的
6、1903年，美國心理學家（ ）出版了《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著。
A、卡列杰夫
B、廖世承
C、烏申斯基
D、桑代克
7、廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書是在（ ）年。
A、 1903
B、1908
C、1913
D、1924
8、操作性條件反射學說的代表人物是（ ）A、斯金納
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、班杜拉
9、最早提出經典性條件反射的人是（ ）A、斯金納
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、班杜拉
10、奧蘇貝爾認為，學生學習的實質是（ ）
A、有意義接受學習
B、有意義發現學習
C、發現學習
D、探究學習
11、把動機分為認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力的是（ ）
A、奧蘇倍爾
B、桑代克
C、布魯納
D、斯金納
12、道德兩難故事法的創始人是（ ）
A、皮亞杰
B、弗洛伊德
C、班杜拉
D、柯爾伯格
13、美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的（ ）A、相同要素說
B、概括化理論
C、關系轉換說
D、學習定勢說
14、提出了兒童青少年品德發展三個水平六個階段理論的心理學家是（ ）
A、皮亞杰
B、斯陶布
C、章志光
D、柯爾伯格
15、布魯納強調學習（ ）的重要性。
A、學科基本結構
B、行為習慣
C、榜樣行為
D、動機
16、在學習理論領域，（ ）是當代教育心理學中的一場革命。
A、行為主義
B、認知主義
C、人本主義
D、建構主義
17、加里培林提出了（ ）的理論。
A、掌握學習
B、觀察學習
C、智力活動按階段形成
D、學習結果的分類
18、提出發現教學的是（ ）
A、布盧姆
B、布魯納
C、斯金納
D、加涅
19、（多選題）福勒和布朗根據教學所關注的焦點問題，把教師的成長分為哪幾個階段（ ）
A、關注生存階段
B、關注自我階段
C、關注情境階段
D、關注學生階段
20、（多選題）早期的遷移理論有（ ）
A、相同元素說
B、形式訓練說
C、概括化理論
D、格式塔關系理論
參考答案：1－5：DBBCA 6－10：DDABA 11－15：ADADA 16－18：DCB19：ACD 20：ABCD
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