2014年中學教師資格證考試核心考點精粹
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教師資格證考試《中學教育心理學》核心考點精粹1-15章 | |
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第一章 教育心理學概述 |
考點精粹： 1．教育心理學的研究對象 2．教育心理學的研究內容 3．教育心理學的作用 |
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第二章 中學生的心理發展與教育 |
考點精粹： 1．心理發展的含義 2．青少年心理發展的階段特征 3．中學生心理發展的教育含義 4．皮亞杰的認知發展階段理論 5.認知發展階段與教學的關系 6．中學生的人格的發展 7．自我意識的發展 8．學生的認知差異及其教育含義 9．學生的性格差異及其教育含義 |
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第三章 學習的基本理論 |
考點精粹： 1．學習的實質與類型 2．學習的一般分類 3．桑代克的嘗試一錯誤說 4．巴甫洛夫的經典性條件作用論 5．斯金納的操作性條件作用論 6．加涅的信息加工學習理論 7．苛勒的完形一頓悟說 8．布魯納的認知一結構學習論 9．奧蘇伯爾的有意義接受學習論 10．建構主義學習理論 |
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第四章 學習動機 |
考點精粹： 1．學習動機的含義與結構 2．學習動機的種類 3．學習動機的理論 4．學習動機的培養 5.學習動機的激發 |
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第五章 學習的遷移 |
考點精粹： 1．學習遷移的含義 2．遷移的種類 3．學習遷移的基本理論 4．影響遷移的主要因素 5．促進遷移的教學 |
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第六章 知識的學習 |
考點精粹： 1．知識的類型 2．知識學習的類型 3. 知識學習的過程 4．知識直觀 5．知識的概括 6．記憶系統及其特點 7．知識的遺忘及其原因 8．運用記憶規律 |
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第七章 技能的形成 |
考點精粹： 1．技能的概念 2．技能的種類 3．操作技能的形成階段 4．操作技能的培訓要求 5．心智技能形成的理論 6．心智技能原型的模擬 7．心智技能的分階段形成 8．心智技能的培養要求 |
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第八章 學習策略 |
考點精粹： 1．學習策略的概念 2．認知策略 3．元認知策略 4．資源管理策略 5. 學習策略訓練的原則 6．學習策略訓練的方法 |
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第九章 問題解決與創造性 |
考點精粹： 1．問題解決的含義 2．問題解決的過程 3．影響問題解決的重要因素 4．提高問題解決能力的教學 5．創造性及其特征 6．影響創造性的因素 7．創造性的培養 |
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第十章 態度與品德的形成 |
考點精粹： 1．態度的實質與結構 2．品德的實質與結構 3．品德發展的階段理論 4．中學生品德發展的基本特征 5．態度與品德學習的一般過程 6．良好態度與品德的培養 |
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第十一章 心理健康教育 |
考點精粹： 1．心理健康的意義和標準 2．中學生易產生的心理健康問題 3．心理評估的含義 4．心理評估的兩種參考架構 5．心理測驗 6．心理輔導及其目標 7．影響學生行為改變的方法 |
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第十二章 教學設計 |
考點精粹： 1．教學目標及其意義 2．教學目標的分類 3．教學目標的表述 4．加涅提出的教學事項 5．教學方法 6．教學媒體 7．課堂教學環境 8．選擇教學策略教學策略指教師采取的有效達到教學目標的一切活動計劃，包括教學事項的順序安排、教學方法的選用、教學媒體的選擇、教學環境的設置以及師生相互作用設計等。 |
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第十三章 課堂管理 |
考點精粹： 1．課堂管理的概念 2．影響課堂管理的因素 3．課堂里的群體及其對個體的影響 4．正式群體與非正式群體的協調 5.群體動力的表現 6．課堂紀律的性質 7．課堂結構與課堂紀律 8．問題行為與課堂紀律 |
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第十四章 教學測量與評價 |
考點精粹： 1．教學評價的概念 2．教學測量與評價的分類 3．教學測量與評價的功能 4．教學測量與評價的方法和技術 |
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第十五章 教師心理 |
考點精粹： 1．教師的心理特征與職業成就的關系 2．專家型教師與新教師的比較研究 3．教師的成長與發展 |
責編：xufen