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一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
1、小學階段的課程，應體現基礎性、發展性和（　　）。
A．可行性
B．銜接性
C．實踐性
D．普及性

2、小學課外活動的基本特點是（　　）。
A．自愿性
B．強制性
C．規范性
D．隨意性

3、班會、晨會活動屬于(  )。
A．日常性班級活動
B．競賽性班級活動
C．工作性班級活動
D．階段性班級活動

4、有一種學說認為，學習是個體利用智慧對情境與自身關系的頓悟。該學說的創立者是（　　）。
A．布魯納
B．苛勒
C．奧蘇伯爾
D．加涅

5、口渴會促使個體作出覓水的活動，這是動機的（　　）。
A．導向功能
B．激活功能
C．調節與維持的功能
D．強化功能

6、研究發現兒童的學習過程中存在“關鍵期”，這體現了個體身心發展的（　　）。
A．階段性
B．差異性
C．不平衡性
D．順序性

7、在小學低年級識字教學中，有人按字音歸類識字，有人按偏旁結構歸類識字，這屬于（　　）。
A．復述策略
B．理解一控制策略
C．精加工策略
D．組織策略

8、在我國教育史上，最早把小學教育規定為義務教育的年代是（　　）。
A．1904年
B．1922年
C．1949年
D．1986年

9、生理自我基本成熟的時間在(  )。
A．1歲左右
B．3歲左右
C．6歲左右
D．9歲左右

10、 1632年，《大教學論》的出版標志著教育學的建立，其作者是（　　）。
A．赫爾巴特
B．杜威
C．裴斯泰洛齊
D．夸美紐斯

11、學校組織文化是學校物質文化、學校精神文化、學校規范文化的綜合。其中，學校組織文化的核心是（　　）。
A．學校物質文化
B．學校規范文化
C．學校行為文化
D．學校精神文化

12、教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養方案（　　）。
A．作出分析
B．作出判斷
C．進行評估
D．作出決策

13、“拔苗助長”、“陵節而施”違背了人的身心發展的（　　）。
A．順序性
B．不均衡性
C．階段性
D．個體差異性

14、經典條件反射的創始人是（　　）。
A．斯金納
B．巴甫洛夫
C．桑代克
D．華生

15、以培養學生科學的態度和創造精神為主的課外活動是（　　）。
A．學科活動
B．文學藝術活動
C．科技活動
D．社會活動

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