24、在現代學校發展中，蘊涵著一種精神、一種文化，它極富魅力，力量強大，這就是“校園文化”。校園文化以其特有的文化和精神氛圍來熏陶和培育學生健康的人格。
學校環境是一個充滿意義的特殊地域。其中所包含的隱性課程因素是豐富的，儲藏著的信息量是巨大的，政治的、思想的、歷史的、道德的、美學的無所不包。校園的每一個角落、每一處景觀都在訴說著自己所蘊涵的歷史文化和科學信息以及它所寄托的群體審美情感。
學校的教學建筑是讓人耳目一新的，它的外觀裝飾是以和諧的色彩、別致的護欄、拱形的樓頂、顯眼的立柱等組成，它給人一種凝重而不失活潑、華美而不失莊重的富有時代感的“靜態美”；內部空間布局緊湊而不失寬敞，相連而不失完整，給人一種“報考關”。這種“外靜內動”的審美感覺體現了我們民族外表文靜、內心豐富的心理特征和審美理想。環境的審美教育功能借助建筑的造型和建筑的空間布局來達到。
豐富多彩的校園活動是校園文化建設的有效載體。校園環境建設是一種物質文化的建設。豐富的校園文化活動會讓學生淡化或擺脫課業的種種壓抑，使學生的興趣、愛好得到某種程度的張揚，心理得到一定的舒緩。校園文化作為一種審美情感文化，會滲透到活動的多個方面，把教育中的某種抽象的、理性的、倫理的觀念，通過審美化的表現，融合于直觀的物質載體之中。
試結合課程的相關知識分析上述材料。
25、一個平時紀律渙散的學生，在數學課上被老師批評，很不服氣。為示反抗，在課間休息時，他把小掃帚悄悄地卡在教室的前門頂上借以“報復”。恰好這位老師臨時與班主任調課，在班主任推開門走進教室的一瞬間，掃帚不偏不斜地砸在了她的肩上。學生中頓時有人哄笑起來。
上述材料反映了班級管理中的什么現象?聯系實際，談談班主任該如何管理班級。
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