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2020年教師資格證小學教育教學知識每日一練(4.1)

來源：233網(wǎng)校 2020年4月1日

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教師資格證考試很多考點都需要理解記憶，試題對幫助理解考點非常有效，可以通過試題練習來強化理解記憶考點一起來做題吧，你都能做對嗎！

教師資格證小學教育教學知識試題（4.1）

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1.韓老師在講鎂條燃燒的特點時，從實驗室里給大家拿來了鎂條，在教室演示了鎂條燃燒的實驗，韓老師采用的教學方法是()。

A.情境教學法

B.教授法

C.演示法

D.現(xiàn)場教學法

C[解析]演示法是教師通過展示各種實物、教具，進行示范性實驗，或通過現(xiàn)代化教學手段，使學生獲取知識的教學方法。演示法常配合講授法、談話法一起使用，它對提高學生的學習興趣，發(fā)展觀察能力和抽象思維能力、減少學習中的困難有重要作用。

2.崔老師在教《濟南的冬天》時，讓學生通過視頻觀看濟南雪前和雪后的美景，為學生設計真實、具體、生動的場景。其采用的教學方法是()。

A.情境教學法

B.示范法

C.演示法

D.現(xiàn)場教學法

A[解析]情景教學法也叫情境教學法，是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設以形象為主體的具有一定情緒色彩的生動具體的場景，以引起學生一定的情感體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展的教學方法。教師創(chuàng)設的情境一般包括生活展現(xiàn)的情境、圖畫再現(xiàn)的情境、音樂渲染的情境、言語描述的情境等。題目中張老師為學生播放濟南美景屬于創(chuàng)設情境的教學方法。本題主要困惑在于區(qū)別A、D選項。D選項現(xiàn)場教學法主要用行動進入事實，而A選項更多側(cè)重于“思想活動”。

3.曹老師教學《圓的周長》時，講述了我國古代數(shù)學家祖沖之在計算圓周率上的卓越貢獻，同學們感到很自豪，曹老師遵循的教學原則是()。

A.啟發(fā)性原則

B.鞏固性原則

C.因材施教原則

D.科學性與思想性相統(tǒng)一原則

答案D

本題考查考生對小學常用教學原則的掌握程度。科學性與思想性統(tǒng)一的原則是指教師要以馬克思主義思想為指導，引導學生掌握正確的知識，同時結(jié)合這些知識，對學生進行科學的世界觀、正確的人生觀以及社會主義公民道德品質(zhì)的教育。題干中的自豪感體現(xiàn)了一種思想性。

4.荀子日：“不聞不若聞之，聞之不若見之?！边@句話所體現(xiàn)的教學原則是()。

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.鞏固性原則

D.量力性原則

答案A

本題考查考生對小學常用教學原則的掌握程度。直觀性原則是指在教學中要通過讓學生觀察所學事物，或教師利用語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識或發(fā)展認識能力。荀子這句話體現(xiàn)的是直觀性教學原則。

5.我國古代教育文獻《學記》中要求“學不躐等”“不陵節(jié)而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。這體現(xiàn)了教學應遵循()。

A.啟發(fā)性原則

B.鞏固性原則

C.循序漸進原則

D.因材施教原則

答案C

本題考查考生對小學常用教學原則的掌握程度。循序漸進原則，指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序，使學生系統(tǒng)地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。我國古代教學注重按一定順序進行?！秾W記》中“學不躐等”“不陵節(jié)而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。如果教學不按一定順序，雜亂無章地進行，學生就會陷入紊亂而沒有收獲。朱熹進一步提出“循序而漸進，熟讀而精思”，明確提出了循序漸進的教育要求。