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第一章 教師的閱讀理解能力知識架構（考綱呈現/命題預測/知識架構）
第三節 古詩詞鑒賞
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一、古詩詞鑒賞的基本內容
(一)對詩詞作品中形象的鑒賞
鑒賞文學作品的形象，就是要把握作品刻畫的藝術形象的內容，分析判斷作品形象所包含的作者的思想感情，有時還要判斷其社會意義。不過，需要說明的是，詩詞鑒賞題涉及作品形象的社會意義時，一般會提供注釋，給考生一定程度的幫助；如果不提供幫助，那一定是在考生的知識背景范圍之中的。
(二)對詩詞作品中語言的鑒賞
這里主要說的是對古詩詞作品中語言的風格的鑒賞。古詩詞作品中語言的風格特色是多種多樣的。
有的清新，有的古樸。人稱李白的詩“清水出芙蓉，天然去雕飾”，這便是一種清新美。有的詩詞絢麗多彩，有的詩詞卻質樸無華。有的詩詞語言明朗，有的卻含蓄，言此意彼。有的詩詞平易近人，有的卻險怪奇特。如此等等，不一而足。體會其風格特色，就是要體會語言的美，體會其內蘊。此外，還包括對修辭手法、重要語句的鑒賞。
(三)對詩詞作品中表達技巧的鑒賞
鑒賞詩詞的表達技巧，不在于辨識作品運用了哪些技巧，而在于分析、評述作者運用這些表達技巧所產生的表達作用、表達效果。
(四)評價古詩詞作品的思想內容和作者的觀點態度★★
鑒賞詩詞作品的思想內容和詩(詞)人的觀點態度，還需抓住不同類別詩詞的特點。
1．寫景抒情——品味意境，揣摩感情
這類詩詞一般都要營造一個特定的意境，讓讀者在品味意境的基礎上揣摩詩人的感情。鑒賞這類詩詞主要是展開想象和聯想，使詩詞描繪的畫面如在眼前，自己也仿佛置身于畫面之中，進而揣摩詩人的思想感情。
2．托物寄興——辨物明志，把握主旨
這類詩詞往往用比興或象征的表現手法，借詠某一事物表現某種主題。鑒賞這類詩詞首先要辨析“物”的特征，揣摩議論抒情的句子，進而明確所要表現的主旨。
3．憂國憂民——知人論世，領悟情感
古代不少詩(詞)人以天下為己任，寫出了許多憂國憂民之作，尤其是在特定的時代背景中，如唐代安史之亂、藩鎮割據時期，南宋統治者偏安江南時期等。理解這類詩詞要聯系時代背景，做到知人論世，進而領悟詩(詞)人憂國憂民的思想感情。
4．思鄉懷人——領悟意象，理解感情
這類詩詞往往借助于某些具體意象，抒發詩人懷念家鄉、思念親人的感情。
5．懷古傷今——聯系背景，理解典故
這類詩詞往往通過對古人、古事、古跡的描繪，或借古諷今，或懷古傷己，或發表某種感慨。理解這類詩詞，首先要聯系相關的寫作背景，弄清詩人的寫作意圖；其次要正確理解所運用的一些典故。
6．闡發哲理——理解現象，準確闡發
這類詩詞在宋代特別多，因為宋詩崇尚理趣。詩詞往往由某類自然現象人手，發表某種有普遍意義的見解。理解這類詩詞，首先要理解所描寫的某種現象；其次能用準確的語言闡發詩詞中蘊涵的哲理。
7．送別友人——分析情景，理解情感
古代詩(詞)人往往以詩(詞)會友，以詩(詞)送友。在送別友人時寫了大量的送別詩詞。，這類詩詞有直接表現與朋友間的深情厚誼的，有借送別表現某種品質、胸襟、抱負的。理解這類詩詞要從所描繪的景物與所抒發的感情兩方面人手。
8．邊塞豪情——揣摩語氣，品味內容
盛唐有兩個重要的詩派：山水田園詩派和邊塞詩派。邊塞詩人有高適、岑參等，他們或借詩歌表現對統治者的不滿，或表現守邊將士對家鄉的思念，或表現自己殺敵報國的決心和豪情壯志。后人模仿這種風格寫出的詩，也稱邊塞詩。理解這類詩(詞)要品味詩(詞)句的語氣，進而品味詩(詞)的思想內容。
二、古詩詞鑒賞題的答題技巧★★
(一)分析形象型
1．提問格式
(1)這首詩塑造了什么樣的形象?
(2)這首詩中的形象有什么特點?
(3)通過詩中的形象塑造，表現了詩人怎樣的情感?
2．解答分析
(1)意象合成意境，意境凸現形象。
(2)形象蘊涵詩人的思想和情感。
(3)分析詩歌形象要根據詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質，在讀懂詩歌的基礎上概括出詩歌的象征意義和社會意義。
3．答題步驟
(1)概說塑造了什么形象。
(2)結合詩句內容或表達技巧具體分析形象特點。
(3)揭示形象表現的意義(情感、理想、追求、品性等)。
(二)分析意境型
1．提問方式
(1)這首詩營造了一種怎樣的意境?表達了詩人怎樣的思想感情?
(2)這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人什么樣的思想感情?
(3)某幾句詩描寫了什么樣的景物?抒發了詩人怎樣的情懷?
2．解答分析
這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象綜合起來構建的讓人產生想象的境界，它包括景、情、境三方面。答題時三方面缺一不可。
3．答題步驟
(1)描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美。
(2)概括景物營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。
(3)分析作者表達的思想感情。切忌空洞，一定要答具體。比如只答出“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。
(三)分析技巧型
1．提問方式
(1)這首詩用了怎樣的表達技巧(表現手法、藝術手法、藝術技巧)?
(2)請分析這首詩的表現手法(藝術手法、表達技巧)。
(3)詩人是怎樣抒發自己的情感的?有何效果?
(4)這首詩(某詩句)在寫景(抒情、描寫人物等)上有什么特點?
2．解答分析
這類提問注重的是詩歌整體的藝術表現特色，主要應從詩歌的整體構思、詩歌整體的藝術技巧方面來解答。分析表達技巧可以從以下幾個方面分析：
(1)表達方式方面：記敘、描寫、抒情、議論。
(2)表現手法方面：
修辭手法：比喻、比擬、夸張、借代、對偶、設問、反問、雙關、諧音、互文、反語、通感、排比、反復等。
抒情手法：①直接抒情(直抒胸臆)；②間接抒情：借景(物)抒情、觸景生情、樂景寫哀、寓情于景、情景交融、托物言志、借古抒懷(借古諷今)。
其他方法：①動靜結合(以動襯靜、以靜襯動)；②虛實結合(虛實相生、由實到虛、由虛到實)；③正側結合(正面描寫與側面描寫)；④點面結合(以點寫面、以面寫點)；⑤遠近結合；⑥抑揚結合(先抑后揚／欲揚先抑、先揚后抑／欲抑先揚)；⑦褒貶結合(似貶實褒／寓褒于貶／正話反說、似褒實貶／寓貶于褒／反話正說)；⑧明暗結合；⑨聲色結合；⑩細節描寫；⑩比興；⑩白描；⑩工筆；⑩象征；⑩對比；⑩襯托(正襯、反襯)；⑩烘托；⑩渲染；⑩用典；⑩鋪陳；聯想想象；以小見大；側面描寫；對寫法(即作者不先寫自己對對方如何，而是通過寫對方對作者如何來委婉含蓄地表達自己的思想情感，此法多用于思鄉懷人詩中)。
3．答題步驟
(1)明手法：準確指出用了何種手法。
(2)釋理由：結合詩句闡釋使用這種手法的原因。
(3)析作用：此手法怎樣有效傳達出詩人的感情。
(四)分析語言特色型
1．提問方式
(1)這首詩在語言上有何特色?
(2)請分析這首詩的語言風格。
(3)談談此詩的語言藝術。
2．解答分析
這種題型不是揣摩個別字詞運用的技巧，而且要品味整首詩(詞)表現出來的語言風格。
用來答題的詞語一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、樸實無華、明快淺顯、明快直露、明白曉暢、流暢自然、多用el語、通俗易懂、華美絢麗、辭藻華麗、深沉雋永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄渾豪放、筆調婉約、纏綿哀怨、溫婉悲涼、莊諧俱見、簡練生動、簡練傳神、準確精練、生動形象、準確傳神等。
3．答題步驟
(1)明特色：用一兩個詞準確點明語言特色。
(2)列例證：用詩中有關語句具體分析這種特色。
(3)析作用：指出表現了作者怎樣的感情。
(五)煉字型
1．提問方式
(1)這一聯中最生動傳神的是什么字?為什么?
(2)某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?
(3)從某句詩中找出最能體現詩人感情的一個字，并作具體分析。
(4)某字在表情達意上的作用是什么?請作具體分析。
(5)對詩中某個字，你認為寫得好不好?為什么?
(6)詩中某字用得好，你同意這種說法嗎?為什么?
(7)詩句中某個字換成某字，你認為哪個更好?試作分析。
(8)此詩某句中某個字有的版本作某字，你認為哪個更好?為什么?
(9)這首詩(某句)的詩眼是某字，試作分析。
2．解答分析
古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。
組織答案時常用術語：深刻、含蓄、突出、生動、形象、傳神等。
煉字的角度：動詞、形容詞(重疊運用的、活用作動詞的、表色彩的)、數詞、虛詞。
3．答題步驟
(1)釋含義：解釋該字在旬中的含義。
(2)描景象：展開聯想把該字放入原句中描述景象。
(3)點作用：點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
(六)分析題眼型
1．提問方式
(1)本詩是怎樣以“某字”統攝全篇的?請結合全詩進行簡要賞析。
(2)詩題為“某字”，通篇雖無“某字”，但句句緊扣“某字”。請作簡要分析。
2．答題步驟
第一種提問：逐句式，即依原句的順序一句一句地簡析之。
第二種提問：析點式。這個“點”就是回答問題的“方面”或“角度”，多指表現手法的方方面面。具體步驟：(1)先指出“方面”或“角度”。(2)結合詩句簡析。
(七)分析句意型
1．提問方式
(1)這句詩好在哪里?
(2)這句詩有什么含義和作用?表達上有什么特點?
(3)請對某詩句進行簡要賞析。
(4)某詩句中蘊涵了哪些感情?
2．解答分析
(1)闡明其表意，有時要發掘它的深層意思。
(2)分析詩句的語言特點或藝術特點。
(3)在寫景或抒情或寫人方面的表達作用。
(4)簡要說明藝術效果(營造的意境，抒發的情感)。
3．答題步驟
(1)釋表意：說明詩句的表層意思或描述詩句所描繪的景象。
(2)明特點：抓住最突出的一點(或語言特點或藝術特點)簡析。
(3)析作用：營造的意境、表達的內容、抒發的情感。
(八)一詞(句)領全詩型
1．提問方式
某詞(句)是全詩的關鍵，為什么?
2．解答分析
古詩非常講究構思，往往一個詞(句)就構成全詩的線索，全詩的感情基調，全詩的思想，抓住這個詞(句)命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
3．答題步驟
(1)解釋含義：說明該詞(句)的含義或寓意。
(2)結構作用：從該詞(句)在詩中結構上所起的作用考慮。
(3)主旨作用：該詞(句)對突出主旨所起的作用。
(九)情感主旨型
1．提問方式
(1)這首詩表達了怎樣的思想感情?
(2)這首詩的主旨是什么?
(3)這首詩反映了怎樣的社會現實?
(4)這首詩表現了怎樣的情趣?
或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問。
2．解答分析
(1)必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思想傾向。
(2)要立足于對詩歌形象、語言、表達技巧的賞析之上，做到全面、準確、深入、客觀、恰如其分地進行分析評價。
(3)不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出現言不及義，似是而非的問題，努力忠于原詩，做到言之成理，言之有據。
3．答題步驟
(1)詩歌各句(或相關的句子)分別寫了什么內容。
(2)運用了何種表達技巧。
(3)抒發了什么情感。
(十)鑒賞景物型
1．提問方式
(1)這首詩是怎樣描寫景物的?
(2)這首詩在我們面前展示了一幅什么畫面?是如何展示的?
2．解答方式
古代的詩人常常用一定的描寫方法和修辭手法來描寫景物；同時十分注意寫景的角度，或動靜結合，或由遠及近，或形、聲、色兼俱，或視覺、聽覺、嗅覺綜合運用，使畫面富有層次感、立體感、和諧感，體現出“詩中有畫，畫中有詩”的特點。
3．答題步驟
(1)準確說出表現手法和寫景的角度。
(2)抓住主要景物具體描述畫面，要適當展開聯想與想象。
(3)概括畫面特征或分析思想感情。
(十一)分析構思(結構思路)型
1．提問方法
(1)這首詩是怎樣構思的?
(2)請分析這首詩的構思之妙。
2．解答分析
分析詩的結構思路，必須把握詩句的關系。有的詩先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉合之說。
3．答題步驟
(1)概述詩句的內容。
(2)揭示詩句之間的聯系。
(3)指出這種構思傳達出什么思想感情。
(十二)觀點不同型
1．提問方式
(1)有人說這首詩怎樣，你同意這種觀點嗎?
(2)有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢?
2．解答分析
依據原詩作答，一定要從原詩中找到理由、原因。
3．答題思路
(1)認真審題。
(2)深入閱讀理解詩詞。
(3)結合詩歌內容，結合評論答題。
4．答題步驟
(1)表觀點：同意或不同意。
(2)析理由：緊扣詩歌內容說明同意或不同意的理由。
(十三)比較鑒賞型
1．提問方式
指出這兩首詩在某方面的異同點，并作簡要分析。
2．解答分析
給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。
3．答題思路
(1)要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。
(2)要結合題干中的比較角度(思想感情、內容主旨、意境氛圍、藝術手法、語言特色等)來尋求詩詞的差異性。
(3)要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。
4．答題步驟
找到原詩詞句中的關鍵幾點，分條作答，用翻譯的形式就可以。
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