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第六章 幼兒園的游戲活動
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早期的傳統理論
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1．霍爾的“復演說”；2．席勒一斯賓塞的“精力過剩說”；3．彪勒的“機能快樂 說”；4．格羅斯的“生活預備說”；5．拉扎魯斯一帕特瑞克的“娛樂一放松說”；6．博伊千介克的“成熟說” |
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當代的游戲理論 |
1．精神分析理論；2．認知動力說；3．學習理論 |
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幼兒游戲的特點
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1．游戲是幼兒的自主活動；2．游戲無強制性的外在目的；3．游戲伴隨著愉悅的情緒體驗；4．游戲活動是在假想的情景中發展的 |
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從教育的作用上分 |
1．角色游戲；2．結構游戲；3．表演游戲；4．體育游戲；5．智力游戲；6．音樂游戲 |
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依據幼兒認知 特點分類 |
1．感覺機能性游戲；2．象征性游戲；3．結構性游戲；4．規則性游戲 |
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1．非游戲行為；2．旁觀游戲；3．獨自游戲；4．平行游戲；5．聯合游戲；6．合作游戲 |
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依據幼兒行為 表現分類 |
1．語言游戲；2．動作技能游戲；3．想象游戲；4．交往游戲；5．表演游戲 |
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依據教育的
目的性分類 |
自發游戲和教學游戲
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幼兒游戲的指導
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1．尊重幼兒游戲的自主性；2．以間接指導為主；3．按幼兒游戲發展的規律指導游 戲；4．按各種類型游戲的特點指導游戲；5．正確評價幼兒的游戲；6．使游戲成為幼兒園的基本活動 |
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