觀察法

在自然情境中有計劃、有目的

真實自然，效度較高

觀察資料的質量受到觀

察者的能力及其他心理

因素的影響

談話法

通過談話的方式了解被

研究者對某個人、某件

事情、某種行為或現象

的看法和態度

適用于不同文化程度的

研究對象，有更高的回

收率和效率

談話結果的可靠性受到

談話者自身因素的限制

作品分析法

對研究對象專門活動的

作品進行分析研究

問卷法

通過由研究者根據研究

目的設計的一系列問題

構成調查表收集資料的

一種方法

不受時間和地點的限

制，能在短時問內獲取

大量資料

如果你感覺整本書都是考點，可能你需要一套網校課程，讓講師幫你劃重點!如果你感覺教材學不完，知識考點記不住，多半是沒找對學習方法。233網校推出多層次多種輔導方案，高效通關從選課報名開始。去選課>>

問卷的編制比較困難；

難以排除某些主客觀因

素的干擾

測驗法

通過測驗量表來研究兒

童心理發展規律的一種

方法

實驗法

在控制的條件下系統地

操縱某些變量，來研究

這些變量對其他變量所

產生的影響

實驗結果客觀、準確、可

靠，便于進行定量分析

實驗情境人為性較強，

實驗結論難以推廣到兒

童日常生活中去

影響因素1．遺傳和生理成熟；2．環境和教育因素；3．主觀因素

重要概念

1．轉折期與危機期；2．敏感期或最佳期

本能動作(無條件反射)

1．吸吮反射；2．眨眼反射；3．懷抱反射；4．抓握反射；5．巴賓斯基反射；6．驚跳反射；7．擊劍反射；8．邁步反射；9．游泳反射；10．巴布金反射；11．蜷縮反射

幼兒初期的心理特點

1．行為具有強烈的情緒性；2．愛模仿；3．思維仍帶有直覺行動性

幼兒中期的心理特點

幼兒晚期的心理特點

1．更加活潑好動、愛玩、會玩；2．思維具體形象；3．開始接受任務；4．開始自己組織游戲

1．好學、好問；2．抽象概括能力開始發展；3．個性初具雛形；4．開始掌握認知方法

學前兒童心理發展的

基本趨勢

1．從簡單到復雜；2．從具體到抽象；3．從被動到主動；4．從零亂到成體系，對事

物的態度由不穩定到穩定

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