41．教師由“教書匠”轉變為“教育家”的主要條件是堅持學習課程理論和教學理論，（　），對自身的行為進行反思。
A．熱愛教育事業
B．認真備課，認真上課
C．經常撰寫教育教學論文
D．以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題
42．反映教師創新能力發展的評價體系不包括（　）。
A．職業素養
B．了解學生，尊重學生
C．教學設計與實施
D．交流與反思
43．教師的教育素養基本上包括兩個方面，即教育理論和（　）。
A．教育成果
B．教育手段
C．教育思想
D．教育技巧
44．下列哪項不是時代對教育的要求?（　）
A．培養高尚品德與聰明才干的新人
B．培養創新精神與實踐能力的新人
C．培養有鮮明個性、善于合作的新人
D．培養豐富的知識和較強的應試能力的新人
45．教師的教育工作能力不包括（　）。
A．分析與綜合能力
B．語言表達能力、教育科研能力
C．運用現代教育技術手段的能力
D．與學生交往的能力
46．教師要努力創造條件，讓學習者充分發揮主觀能動性，（　）、有見地地學習，并將所學的知識運用于實際，在學習過程中不斷實現自我超越。
A．主動地
B．被動地
C．散漫地
D．自由地
47．幼兒具有發展的可能性與（　）。
A．現實性
B．潛在性
C．可塑性
D．普遍性
48．幼兒是生活在一定社會關系中的具有特定的（　）屬性的人。
A．自然
B．社會
C．實踐
D．現實
49．造就全面發展的人的重要途徑和方法是（　）。
A．加強現代教育科學
B．教育與生產勞動相結合
C．開展網絡教育
D．高等學校擴招
50．下列不屬于教師教育專業素養的是（　）。
A．愛崗敬業
B．正確的教育觀
C．一定的研究能力
D．豐富的教育理論知識
51．幼兒教師的行為舉止之所以成為幼兒學習的榜樣，對其具有潛移默化的作用，是因為幼兒具有（　）。
A．依賴性
B．向師性
C．背師性
D．示范性
52．教師對幼兒指導、引導的目的是促進幼兒的（　）。
A．人格平等
B．自主發展
C．受到教育
D．主導地位
53．（　）的教育思想的核心在于對人性的充分肯定，對人的智慧、潛能的信任，對自由、民主的向往和追求。
A．育人為本
B．終身教育
C．人的全面發展
D．素質教育
54．（　）是幼兒教育過程中最基本、最重要的人際關系。
A．教師間的關系
B．幼兒間的關系
C．師幼關系
D．教師與幼兒家長的關系
55．培養幼兒的愛好和（　），是促進幼兒個性發展的重要方面。
A．愛心
B．素質
C．特長
D．能力
56．下列哪項不是把幼兒看成是獨特的人的基本含義?（　）
A．幼兒是完整的人
B．每個幼兒都有自身的獨特性
C．幼兒與成人之間存在著巨大的差異
D．幼兒與幼兒之間沒有什么差異
57．下列哪項不是教育為了幼兒的發展所應該做的?（　）
A．傳授知識
B．培養能力
C．學習評價
D．陶冶品德
58．幼兒是發展的人包含三層含義，下列選項中錯誤的是（　）。
A．幼兒的身心發展是有規律的
B．幼兒自身是一張白紙
C．幼兒具有巨大的發展潛能
D．幼兒是處于發展過程中的人
59．傳統教育中注入式、（　）教學的弊端，就是教師簡單地將自己的理解強加給學生，剝奪了學生思維、選擇和嘗試的權利。
A．傳授式
B．填鴨式
C．啟發式
D．引導式
60．下列哪種幼兒最需要教師的尊重?（　）
A．智力發育遲緩的幼兒
B．學業成績中等的幼兒
C．學習成績優異的幼兒
D．活潑開朗的幼兒
61．能否自覺關注（　）是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。
A．與家長的關系
B．生存
C．情境
D．學生
62．以下敘述錯誤的是（　）。
A．考試與素質的關系是對立的
B．應試教育片面強調教育的選拔功能
C．素質教育把面向全體學生放在首位，強化普及意識
D．應試教育只重視考試的課本內容和各種升學資料的死記硬背
63．關于教師人格的作用，被廣泛接受的是（　）的觀點，“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業的一切”。
A．加涅
B．布魯納
C．班杜拉
D．烏申斯基
64．終身教育是（　）的特點。
A．古代教育
B．中世紀教育
C．近代教育
D．現代教育
65．“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有（　）。
A．情境性
B．創造性
C．示范性
D．個別性

免費測試：2014教師資格《幼兒綜合素質》章節習題在線練習

最新套卷：4套2014教師資格考試《幼兒綜合素質》上機仿真題及答案