1.簡述現(xiàn)代化幼兒園教育目標(biāo)的特點。
2.幼兒園與社區(qū)合作的基本原則有哪些？
3.如何防止幼兒注意分散？
4.簡要說明幼兒掌握語音的特點和難點。
5.如何認(rèn)識幼小銜接工作是個長期的、整體性的工作？
6.分析親子關(guān)系類型對兒童發(fā)展的影響。
三、材料分析題
大班與小班幼兒跨班互動近一個學(xué)期，幼兒彼此已經(jīng)比較熟悉。春天的一個周末，教師邀請家長一同參加以大帶小的遠足活動——“大手拉小手”。活動過程如下：
出發(fā)前，教師告訴大家今天要去社區(qū)附近的人民公園，請兩個班的幼兒自愿結(jié)對，每個大班幼兒拉起一個小班幼兒的手，看哪對好朋友的小手拉得緊？
到公園體息一會兒后，教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。
首先，教師與家長搭山洞，請大班幼兒帶領(lǐng)小班幼兒鉆山洞；然后，組織大班幼兒搭山洞，請小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動作要領(lǐng)。
自由活動時，好朋友拉好小手與他們的家長一道欣賞周圍春天美景。在家長協(xié)助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠足活動的見聞。
根據(jù)上述材料回答下列問題：
1.上述活動中，運用的家園合作方法屬于哪一類？
2.家長參加這次活動的意義是什么？
3.活動主要體現(xiàn)的兩個幼兒園教育原則是什么？
4.活動主要滲透的兩個教育領(lǐng)域是什么？
5.請在上述活動基礎(chǔ)上設(shè)計兩個延伸活動。
四、活動設(shè)計題
圍繞我的家鄉(xiāng)這個主題，設(shè)計一個幼兒園大班活動方案。
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