四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分。共40分)
14.有一名實習生在幼兒園進行了一次簡單的“幼兒××發(fā)展水平測驗”。他設計了兩個題目：I.設A大于B，B大于C，請小朋友說說A和C哪一個大?Ⅱ.小王同學比小李同學高。小李同學比小張同學高，請問小王和小張兩位同學誰高?他選用“隨機取樣”方式在大班選用了題目I，在中班使用了題目Ⅱ。可出乎意料，他發(fā)現(xiàn)中班幼兒的××發(fā)展水平高于大班。他滿意地把這個新發(fā)現(xiàn)告訴老師，老師說他可能弄錯了。
根據(jù)以上案例，回答下列問題：
(1)該實習生測驗的是幼兒心理發(fā)展的哪個方面?
(2)老師為什么說他可能弄錯了，請你給他指出來。
15.某幼兒混合班開設的課程幾乎與小學一年級相同，老師的教育教學也搬用小學上課的方法，教幼兒拼音、識字、計算等知識和技能，期中、期末還進行考試、評分，很少組織游戲和體育活動，對唱歌、圖畫課不重視，經(jīng)常改上拼音、識字、計算及智力訓練課。結果一年下來，班里的幼兒體質(zhì)明顯下降，生病回家的有好幾位，在班里上課的也多是無精打采。這班幼兒升入小學后，多數(shù)對語文、數(shù)學課不感興趣，而對考試分數(shù)卻分分計較，他們的體、智、德、美綜合素質(zhì)還不如沒有受過學前教育的同年級其他同學。
運用所學的有關學前教育原理的理論對此現(xiàn)象加以分析和評論。
五、活動設計題(本大題1小題。30分)
16.請設計大班數(shù)學活動“物體的下落”，要求寫明活動目標、活動準備、活動過程以及設計意圖。
試題沖刺>>11.5全真模擬試卷最后沖刺 深度預測試卷及答案 各科考點訓練題
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