1.B[講師解析]肥胖是指一定程度的明顯超重與脂肪層過厚，是體內脂肪，尤其是甘油三酯積聚過多而導致的一種狀態。肥胖是指兒童體內脂肪積聚過多，體重超過按身高計算的平均標準體重的20%，或者超過按年齡計算的平均標準體重加上2個標準差以上時，即為肥胖癥。促進兒童健康的飲食預防肥胖的公共健康策略應當從學校開始，并擴展到全社會。學校必須認真檢查促進健康飲食的政策和規程，這包括檢查自動販賣機、學校自助餐廳的食物、允許學生攜帶的食物類型。南學齡前到中學設立促進健康飲食習慣、健康體型和體重管理的營養教育課程。健康進食的時機包括學校餐廳和自動販賣機提供新鮮水果蔬菜和低脂肪食物。

　　2.A[講師解析]作品分析法也是一種非常有效的收集資料的方式。它輔助觀察法、訪談法等其他研究方法互證或證偽其研究結果;也是一種獨立、完整的研究方法。作品分析法是研究者運用一定的心理學、教育學原理和有效經驗，對研究對象專門活動的作品進行分析研究，從而了解研究對象心理活動的一種方法。在對作品進行定量和定性分析的基礎上，揭示作品背后隱藏的研究對象的行為、態度和價值觀念。研究對象的作品很多，如作業、日記、作文、筆記、繪畫作品、考試試卷、工藝制品等。本題選擇A選項，可根據題干里面的關鍵詞進行選擇正確答案。

　　3.C[講師解析]本題是對《幼兒園教育指導綱要(試行)》頒布的時間的考查。教育部正式頒布《幼兒同教育指導綱要(試行)》的時間是2001年7月，所以本題C選項是正確答案。同時對A、B選項也應該有一個認識，1989年我國頒布的一個幼兒園法律規章是《幼兒園管理條例》，并于l990年正式施行，而1996年正式施行的一個幼兒園法律規章是《幼兒園工作規程》，而且《幼兒園管理條例》是由國務院頒布的，《幼兒園工作規程》同《幼兒同教育指導綱要(試行)》一樣是教育部頒布的。考生須對此知識有所了解。

　　4.B[講師解析]幼兒園的健康領域的內容包括身體保健和身體鍛煉兩大方面的活動內容。體育游戲活動不但是適合學前兒童特點的活動形式，而且也是促使學前兒童心理發展的最好活動形式。

　　5.B[講師解析]蒙臺梭利(18701952)是意大利幼兒教育家，曾被羅馬大學聘任為該校附屬精神病診所的助理醫生，主要治療對象為低能兒童。l907年，蒙臺梭利在羅馬貧民區開辦了一所招收37歲貧民兒童的幼兒學校，并命名為“兒童之家”。她創立了以感官為基礎的幼兒教育教學體系，將其使用于特殊兒童，后來又將其經過適當的修訂，運用于正常兒童，也取得了極大的成功，引起了國內外人士的廣泛關注。所以本題正確答案選B。

　　6.C[講師解析]本題是對幼兒園教育內容的考查，教育內容是人類積累起來的各種豐富的經驗，是符合教育目的、最有價值和適合受教育者身心發展水平的影響物。學前教育的內容從大的方面來講包括身體、認知、情感、社會性、審美等方面。相對應地可以總結為體、智、德、美四個方面，其中情感和社會性可以概括為“德”，由此可見，本題正確答案選C。尤其要注意的是，在幼兒園中，對兒童身體的保育和保證兒童身體成長是最重要或位于首位的，所以，“體”要放在第一位。

　　7.D[講師解析]幼兒園教育的原則包括兩部分：教育的一般原則、幼兒園教育的特殊原則。教育的一般原則就是指所有的教育都需要遵循的要求，幼兒教育當然也應該遵循教育的一般原則。“面向全體，重視個別差異”是在教育的一般原則里的一個原則，要求在教育過程中，教育者在關注全體受教育對象的同時，還應重視兒童的個別差異，因人施教，有針對性地采取最有效、最合理的方式促進每個兒童的發展。所以，本題正確答案選D。

　　8.C[講師解析]狹義的學前教育是指學前教育工作者整合兒童周圍的資源，對o 6歲年齡階段兒童的發展施以有目的、有計劃、有系統的影響活動。學前教育可以細分為早期教育(0一3歲)和學前教育(3-6、7歲)。早期教育主

　　要由教育工作者指導家長在家庭中實施，同時還可在親子園等早教機構中開展親子活動予以配合。36、7歲學前教育是在幼兒園中實施。幼兒園教育在我國屬于學校教育系統，和學校教育一樣，在學前教育機構中進行的，教育也具有家庭教育和社會教育所沒有的優點。從3歲兒童入園開始計算.3—4歲兒童進入小班，45歲兒童進入中班，而

　　56歲兒童則進入大班，所以本題正確答案選C。

　　9.D[講師解析]幼兒園教育的原則包括兩部分：教育的一般原則、幼兒園教育的特殊原則。所謂教育的一般原則就是指所有的教育都需要遵循的要求，其中當然幼兒教育也應該遵循。而幼兒園教育的特殊原則是指只有幼兒園教育過程才需要遵循的要求，其他學段的教育則可不需遵循這些原則。分析四個選項可知：選項D充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則是各級各類教育都須遵循的原則，無論是幼兒園，還是大中小學，都需要積極尋求與學生家庭以及社會的幫助，整合多種教育資源，促進學生更加全面的發展。所以本題正確答案選D。

　　10.D[講師解析]作品分析法是研究者運用一定的心理學、教育學原理和有效經驗，對研究對象專門活動的作品進行分析研究，從而了解研究對象心理活動的一種方法。在對作品進行定量和定性分析的基礎上，揭示作品背后隱藏的研究對象的行為、態度和價值觀念。研究對象的作品很多，如作業、日記、作文、筆記、繪畫作品、考試試卷、工藝制品等。在做這道題的時候一定要把握住關鍵詞進行分析選擇，比如從“繪畫、日記、作文”這幾個詞就可以判斷出本道題的正確選項是D答案，作品分析法。

　　11.A[講師解析]本題是對幼兒園健康領域的體育活動的相關內容的考查。適量的運動負荷原則要求教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時，合理安排以及注意調節幼兒身體練習時身體和心理所承受的負荷。所以本題正確答案選

　　A。因為兒童正處于身體和心理快速發育的時期，很多身心功能都不成熟，身為教師一定要對兒童身心發展水平有所了解，在此基礎上，給兒童適量的活動和負荷，如果活動過大的話兒童無法承受，可能會對兒童造成損害，但是活動也不能太少，兒童一定要通過一定的活動才能獲得發展，這就是遵循“適量的運動負荷原則”的原因。

　　12.D[講師解析]本題是對幼兒園教育特點的考查。我國幼兒園教育的特點主要包括以下五點，分別是啟蒙性、生活化、游戲性、活動性以及潛在性。其中幼兒園教育潛在性的特點是指幼兒教育是啟蒙性的、全面性的、基礎的教育，它只需要向幼兒傳遞關于自然、社會和人類最淺顯的知識和概念，但涉及面極廣，類型極多，從幼兒學習的角度看，由于年齡小，知識經驗貧乏，所以幼兒園的教育活動蘊藏在環境中、生活中、游戲中，教師的教育意圖也是蘊涵在環境、材料、活動和教師的行為之中，可以說幼兒是在潛移默化的教育環境中成長并發展的。所以，本題正確答案選D。

　　13.B[講師解析]在《幼兒園教育指導綱要(試行)》的第二部分教育內容與要求中，將幼兒學習的范疇按學習領域相對劃分為廣大教師所熟悉的健康、語言、社會、科學和藝術五個領域，并同時強調了“各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展”。所以本題正確答案選B。通過對本題的解答，考生還應注意在記憶這一類知識點時，不僅要記住各個知識點是什么，還要將每個點的順序都記清楚，力求達到記憶完整和準確，這樣才能做出這一類題。

　　14.C[講師解析]親子游戲是家庭內父母與孩子之間，以親子感情為基礎而進行的一種活動，是親子之間交往的重要形式，所以親子游戲的顯著特點是情感性。

　　15.D[講師解析]幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，發展幼兒教育對于促進兒童身心全面健康發展，普及義務

　　教育，提高國民整體素質，實現全面建設小康社會的奮斗目標具有重要意義。改革開放以來，我國幼兒教育事業取得了長足發展，在辦園模式方面也進行了改革，形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規與非正規教育相結合的發展格局。根據城鄉的不同特點，逐步建立以社區為基礎，以示范性幼兒園為中心，靈活多樣的幼兒教育形式相結合的幼兒教育服務網絡。所以本題正確答案選D。

　　16.C[講師解析]從記憶發生的順序來看，兒童最晚出現的是語詞記憶。情緒記憶、形象記憶和運動記憶都先于語詞記憶的發展。這四種記憶概念都是以記憶的內容為劃分的，形象記憶是根據具體的形象來記憶各種材料。在兒童語言發展之前，其記憶內容只有事物的形象.即只有形象記憶.在兒童語言發生后，直到整個幼兒期，形象記憶仍然占主要地位。語詞記憶是通過語詞的形式來識記材料。隨著語言的發展，語詞記憶也逐漸發展。在幼兒的記憶中.逐漸積累不少語言材料。成人往往用語言向幼兒傳授知識經驗.向他們提出各種要求。但是，從記憶效果看，形象記憶在幼兒的記憶中占優勢。

　　17.C[講師解析]幼兒周日常生活活動的特點自在行、情感性、隨意性。

　　18.A[講師解析]本題是對《幼兒園教育指導綱要(試行)》中對我國幼兒園教育的性質的規定的考查。關于我國幼兒園教育的性質，在《幼兒同教育指導綱要(試行)》的總則的第二條中是這樣表述的：幼兒園教育是“基礎教育的重要組成部分.是我國學校教育和終身教育的奠基階段”，所以，A選項是本題的正確選項。在《幼兒園教育指導綱要(試行)》頒布之前，《幼兒囝工作規程》也對我國幼兒園教育的性質有所闡述，明確指出“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段”。但是本題考查的是《幼兒園教育指導綱要(試行)》，所以選A。

　　19.A[講師解析]活動區的活動多為兒童的自選活動，教師的直接干預較少。這樣就為兒童提供更多的按照自己的興趣和能力進行活動的機會，滿足兒童的個別化的需要。使兒童無須受到“自己要與集體同步”的約束，能夠使兒童在輕松、愉快、自愿的狀態下活動與游戲。

　　20.B[講師解析]根據評價的功能和運行時間分類，幼兒園評價分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價;根據評價的參照體系分類，幼兒園評價分為相對評價、絕對評價、個體內差異評價;根據評價的主體分類，幼兒園教育評價分為自我評價和他人評價。

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