三、論述題
試論述在幼兒園中，班級管理主要包括幾個環節，每個環節的具體工作以及需要注意的問題有哪些?
【參考答案】 幼兒園班級管理可分為三個環節：
(1)幼兒園班級工作計劃的制訂
幼兒園班級工作計劃是班級管理者為班級的未來確立目標并提出達到這一目標的方法和步驟的管理活動。計劃工作主要解決兩個問題：一是干什么，二是怎么干。幼兒園班級工作計劃包括：班級情況分析、班級工作目標、實施措施、重要工作安排。
首先，分析班級基本情況：班級的基本情況分析通常寫在班級工作計劃的前面，主要把上學期班級工作總結中的成績和存在的問題扼要地提一下，把當前班級兒童與班級組織狀況、教師等有關事項做以介紹。
其次，制訂班級本學期工作的主要目標：班級工作的主要目標任務可以分為幼兒生活管理、教育管理、家長工作和其他工作管理的各項目標任務。每一部分的任務目標沒有必要面面俱到，教師可根據本班的實際情況有選擇性地、有重點地制定目標。
第三，制訂具體要求和措施：由于幼兒的發展是一個長期、連續的過程，所以在班級工作計劃的內容中，有的是與上學期內容相延續的，這學期只要堅持教育的一 致性即可。但更多的是本學期現有的目標和任務，這就要求班級老師在制訂計劃時，對完成每一個任務提出具體的要求和措施.并且要落實到人。
(2)幼兒園班級工作的組織與實施
幼兒園班級工作的組織與實施是指將班級中的教師、幼兒、材料、物品、空間、時間等要素進行合理安排，并且付諸行動的過程。幼兒園班級工作組織與實施的基本要求：
首先.教師之間要有明確的分工。現在幼兒園班級中普遍采用的分工形式有兩種：一種是兩名教師、一名保育員，即“兩教一保”;另一種是兩名教師、保育員兩班合一，即“兩教半保”。兩名教師可以自己協商或在園長的指導下確定一人為班級主要負責人(簡稱班組長或班主任)。
其次，在管理實施過程中對幼兒進行分組。幼兒園應根據活動室的空間、桌子的大小和幼兒人數多少進行分組。分組時要注意：第一，合理搭配，優勢互補。首先 是男女性別的搭配;其次是能力強弱的搭配。第二，每組還可以設立一個小組長的職務，這個職務可以是每天交替的，讓小組成員可以輪流擔任，幫助教師管理小 組。第三，定期交換小組位置。考慮到幼兒的視覺器官發育尚未成熟，所以建議小組座位每月整組更換一次。
(3)對幼兒園班級工作進行總結評估
對班級工作計劃的實施情況進行全面檢查與評估，發現成績和缺點，總結經驗和教訓。總結的過程也是一個對以往工作進行全面檢查、分析和研究的過程。
這三個環節是互為條件的，前一個環節是后一個環節的基礎，后一個環節是前一個環節的落實與實施。它們之間相互聯系，環環相扣形成了一個螺旋上升的鏈。每一次新計劃的目標都比上一個計劃目標水平提高。如此不斷循環，最終促進幼兒園整體工作質量的不斷提高。
四、材料分析題
有一位教師說：孩子是在犯錯誤中成長起來的。她的言下之意就是：任何一個幼兒不可能不犯錯誤，而是在犯錯誤中成長起來的。這句富有哲理的話告訴我們，幼兒犯錯誤是不可避免的，作為幼兒教師不要大驚小怪，應正確對待。
問題：幼兒犯了錯誤應怎樣對待?請結合材料談談你的看法。
【參考答案】首先，弄清楚幼兒犯錯誤的原因。在未弄清楚原因之前，不要不分青紅皂白地批評一頓或指責一番。這既無濟于問題的解決，幼兒也不能從錯誤中吸 取教訓而改正錯誤。幼兒犯錯誤的原因是極其復雜的，如不仔細調查了解往往會被一些表面現象所遮掩，找不到真正的原因，而做出錯誤處理。幼兒犯錯誤大致有如 下幾種原因：第一，缺乏經驗而犯錯誤。由于幼兒年齡小，知識淺，特別是缺乏經驗往往導致犯錯誤。這就要求教師事前盡可能教給他們做某一件事的一些簡單方 法，或者在旁加以指導。
這樣，就可能避免錯誤的出現。第二，由于好奇心而犯了錯誤。孩子都有強烈的好奇心，這本來是件好事。可是也往往 由于好奇心而犯錯誤。第三，是非觀念薄弱導致了犯錯誤。由于他們道德評價能力很低，對什么是好，什么是壞，什么是美，什么是丑等等分辨不清，把壞的當好 的，把丑的當美的，結果犯了錯誤。第四，別人促成了犯錯誤。這是指孩子本不會犯錯誤，在別人促成下犯了錯誤。第五，外界不良誘因。在壞人、壞事等外界不良 誘因下犯了錯誤。幼兒犯錯誤的原因是比較復雜的，因此，只有弄清犯錯誤的原因。然后有的放矢進行教育才會收到事半功倍的效果。
(1)幼兒犯了錯誤后，教師要心平氣和地幫助幼兒找原因，啟發他們勇于講清事實，承認錯誤。當他們承認錯誤后，就應該原諒他，給予改正的機會。
(2)幼兒犯了錯誤，只要有一點點改正，即使改得不徹底，教師也應給予鼓勵。
(3)幼兒犯了錯誤，教師既不能不分青紅皂白地指責和批評幼兒，但也不能漠然視之。必須認真對待，把糾正幼兒的錯誤作為一個契機，當作對幼兒進行教育的一次機會。
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