一、單項選擇題
1．B【解析】赫爾巴特的《普通教育學》被公認為是第一本現代教育學著作。
2．C【解析】教育問題的提出標志著教育學的萌芽。
3．D【解析】馬克思主義教育學認為，教育是一種社會歷史現象，起源于人類的社會生產勞動。
4．A【解析】教育是在一定的社會背景下發生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動。
5．C【解析】這句話體現了教育具有生產性的特征。
6．D【解析】詳見評價模式的分類。
7．A【解析】學校和家庭教育可以通過互訪、成立家長會和家長委員會等方式進行相互配合。
8．A【解析】這一現象體現了兒童身心發展具有不平衡性。
9．B【解析】與學生主體性內涵相一致的是自主性、自動性、創造性等特點。
10．A【解析】教師的最基本條件是承擔教育教學職責。
11．B【解析】智育是以提升教育對象智慧水平為目標的教育。
12．B【解析]1988年前，英國實行的是導向式管理。
13．A【解析】泰勒的《課程與教學的基本原理》被稱為課程論經典的學術著作。
14．D【解析】杜威是現代教育的代言人，他將兒童個體的直接經驗加以規范和具體化為課程并且付諸實踐。
15．C【解析】啟發性原則要求教師在教學過程中激發學生積極思維，確立學生的主體地位，建立平等友好的師生關系。
16．C【解析】班級授課制是當前世界范圍內最基本的教學組織形式。
17．A【解析】詳見《教師法》相關規定。
18．D【解析】能鑒別學業水平高低、能力強弱的測驗，表明其區分度高。
1 9．B【解析】系統脫敏法能讓患者自我放松，減輕焦慮、恐懼，用放松反應代替焦慮反應，通過練習消除焦慮和恐懼。
20．A【解析】班主任工作的中心任務是組建良好的班集體。

二、多項選擇題
21．ABCE【解析】奴隸社會的階級性主要表現在以培養統治人才為目的，教育對象是奴隸主貴族子弟，內容以軍事和道德教育為主，多采用體罰和機械練習的方法。
22．ABE【解析】實驗教育學是一種以教育實驗為標志的教育思潮，它倡導教育研究引用實驗心理學的研究成果和方法，實驗按三階段進行，主張用實驗、統計、比較的方法探索與運用。
23．CDE【解析】學校組織的獨特性在于它的壟斷性、非自愿性和公益性。
24．BCD【解析】兒童的身心發展不應該受制于社會的發展狀況，它是以個體的生物遺傳素質為基礎的。
25．ABCE【解析】中小學教師培訓不應該以市場為導向，而應該按需施教。
26．BCD【解析】赫爾巴特和斯賓塞在19世紀分別從心理學和社會學的角度對分科課程的合理性做了有力的論證；夸美紐斯提出“百科全書式”分科課程。
27．ACD【解析】‘‘課程是經驗”中課程是從學習者角度出發和設計的，聯系學習者個人的經驗，強調學習者是課程的主體及能動性。
28．AC【解析】小班教學在實施中應注意教師包班而不分科任教，學生機會均等。
29．ACE【解析】教學與知識是既相聯系、又相區別的，教學是智育的基本途徑，智育是教學所要達到的目的之一。
30．ACDE【解析】探究一研討法并不是充分利用各種藝術手段。